| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| (一) 缘起 | 第8页 |
| (二) 研究综述 | 第8-10页 |
| (三) 概念界定 | 第10-11页 |
| (四) 研究意义 | 第11页 |
| (五) 研究方法 | 第11-12页 |
| 一、苏州园林文化具有丰富的语文课程资源 | 第12-26页 |
| (一) 植物布置文化 | 第12-13页 |
| (二) 铺地文化 | 第13-15页 |
| 1. 植物 | 第13-14页 |
| 2. 实物 | 第14页 |
| 3. 兽 | 第14页 |
| 4. 图形 | 第14-15页 |
| (三) 装饰装修文化 | 第15-20页 |
| 1. 室外装修 | 第15-18页 |
| 2. 室内装修 | 第18-20页 |
| (四) 建筑小品文化 | 第20-23页 |
| 1. 石雕 | 第21页 |
| 2. 砖雕 | 第21页 |
| 3. 石桌石凳 | 第21-22页 |
| 4. 堆石 | 第22-23页 |
| (五) 儒、道、释哲学思想表征 | 第23-26页 |
| 1. 儒家思想文化的载体 | 第23-24页 |
| 2. 道家思想文化的表征 | 第24页 |
| 3. 佛教文化的体现 | 第24-26页 |
| 二、苏州园林文化是重要的语文课程资源 | 第26-30页 |
| (一) 语文教育特性 | 第26-27页 |
| 1. 地域性 | 第26页 |
| 2. 人文性 | 第26页 |
| 3. 丰富性 | 第26-27页 |
| (二) 语文教育功能 | 第27-30页 |
| 1. 德育功能 | 第27页 |
| 2. 美育功能 | 第27-28页 |
| 3. 文化感召功能 | 第28页 |
| 4. 古典文学教学示范功能 | 第28-30页 |
| 三、苏州园林文化资源在语文教学中开发利用的必要性与可行性 | 第30-34页 |
| (一) 在语文教学中应用的必要性 | 第30-31页 |
| 1. 满足学生不同兴趣的需求 | 第30页 |
| 2. 促进教师专业能力的不断发展 | 第30-31页 |
| 3. 弘扬与继承苏州园林文化 | 第31页 |
| (二) 在语文教学中应用的可行性 | 第31-34页 |
| 1. 课题的政策依据 | 第31-32页 |
| 2. 课题的理论支撑 | 第32-34页 |
| 四、苏州园林文化在语文教学中运用的原则与策略 | 第34-37页 |
| (一) 在语文教学中运用的原则 | 第34-35页 |
| 1. 符合学生发展需要的原则 | 第34页 |
| 2. 突出苏州园林文化特色的原则 | 第34页 |
| 3. 融入到校园文化建设中的原则 | 第34-35页 |
| 4. 充分利用教师资源的原则 | 第35页 |
| (二) 在语文教学中运用的策略 | 第35-37页 |
| 1. 开发阅读教材 | 第35-36页 |
| 2. 开发地方课程 | 第36页 |
| 3. 开发校本课程 | 第36-37页 |
| 五、苏州园林文化利用的教学设想 | 第37-40页 |
| (一) 语文综合实践活动课：苏州园林名称的出典与含义 | 第37-38页 |
| (二) 语文选修活动课：苏州园林楹联匾额考辨 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |