| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 1 研究背景和总体构思 | 第11-28页 |
| 1.1 概念界定 | 第12-13页 |
| 1.1.1 自闭症谱系障碍 | 第12页 |
| 1.1.2 语篇 | 第12页 |
| 1.1.3 连接推理 | 第12-13页 |
| 1.2 语篇阅读的推理研究 | 第13-16页 |
| 1.2.1 语篇阅读的主要推理理论 | 第13-14页 |
| 1.2.2 语篇阅读中连接推理的研究方法 | 第14-16页 |
| 1.2.3 语篇阅读中连接推理研究的进展 | 第16页 |
| 1.3 自闭症谱系障碍阅读研究回顾 | 第16-23页 |
| 1.3.1 国外对自闭症谱系障碍阅读的研究 | 第16-21页 |
| 1.3.2 国内对自闭症谱系障碍阅读的研究 | 第21-23页 |
| 1.4 本研究的总体设计 | 第23-28页 |
| 1.4.1 研究的目的 | 第23页 |
| 1.4.2 研究的意义 | 第23-24页 |
| 1.4.3 研究思路 | 第24-25页 |
| 1.4.4 被试选取 | 第25-27页 |
| 1.4.5 实验材料的编制 | 第27-28页 |
| 2 系列实验研究 | 第28-59页 |
| 2.1 实验一: 自闭症谱系障碍儿童在局部连贯水平上的连接推理能力 | 第28-37页 |
| 2.1.1 引言 | 第28-29页 |
| 2.1.2 方法 | 第29-32页 |
| 2.1.3 结果与分析 | 第32-34页 |
| 2.1.4 讨论 | 第34-35页 |
| 2.1.5 结论 | 第35-37页 |
| 2.2 实验二 自闭症谱系障碍儿童在局部连贯水平上建立连接推理的特点 | 第37-51页 |
| 2.2.1 引言 | 第37-38页 |
| 2.2.2 方法 | 第38-42页 |
| 2.2.3 结果与分析 | 第42-47页 |
| 2.2.4 讨论 | 第47-49页 |
| 2.2.5 结论 | 第49-51页 |
| 2.3 实验三 自闭症谱系障碍儿童工作记忆容量研究 | 第51-59页 |
| 2.3.1 引言 | 第51-52页 |
| 2.3.2 方法 | 第52-55页 |
| 2.3.3 结果与分析 | 第55-57页 |
| 2.3.4 讨论 | 第57-58页 |
| 2.3.5 结论 | 第58-59页 |
| 3 总讨论与结论 | 第59-64页 |
| 3.1 总讨论 | 第59-61页 |
| 3.1.1 自闭症谱系障碍儿童语篇阅读过程中的连接推理 | 第59-60页 |
| 3.1.2 影响自闭症谱系障碍儿童连接推理能力的认知因素 | 第60-61页 |
| 3.2 结论与建议 | 第61-62页 |
| 3.2.1 结论 | 第61页 |
| 3.2.2 建议 | 第61-62页 |
| 3.3 创新与价值 | 第62-63页 |
| 3.4 本研究的局限与展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-73页 |
| 附录 | 第73-78页 |
| 附录1 自闭症光谱量表(儿童版) | 第73-76页 |
| 附录2 | 第76-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |
