| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 序言 | 第8-12页 |
| 一、本研究的实用价值与理论意义 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-11页 |
| 三、拟解决的问题 | 第11-12页 |
| 第一章 高中现代散文教学目标及任务 | 第12-17页 |
| 第一节 《现代散文选读》教材编写特点 | 第12-13页 |
| 一、教材基本结构 | 第12-13页 |
| 二、教材编写特点 | 第13页 |
| 第二节 高中现代散文的教学目标 | 第13-15页 |
| 一、整体阅读把握文本 | 第14页 |
| 二、强化师生情感体验 | 第14-15页 |
| 三、满足学生个性解读 | 第15页 |
| 四、培养学生创造思维 | 第15页 |
| 第三节 高中现代散文的教学任务 | 第15-17页 |
| 一、以课堂教学质量为基础任务 | 第15-16页 |
| 二、以学生掌握散文学习技巧为关键任务 | 第16页 |
| 三、以教学方式的改变为核心任务 | 第16-17页 |
| 第二章 苏教版《现代散文选读》教学实施中的问题分析及成因探究 | 第17-22页 |
| 第一节 高中语文现代散文教学问题分析 | 第17-19页 |
| 一、高考压力下兴趣的丧失 | 第17-18页 |
| 二、新课程标准理念理解不够全面 | 第18页 |
| 三、教学方法针对性不强 | 第18-19页 |
| 第二节 高中语文现代散文教学成因探究 | 第19-22页 |
| 一、高考的压力与影响 | 第19-20页 |
| 二、新课标理念错误理解 | 第20页 |
| 三、教学方法针对性不足 | 第20-21页 |
| 四、现代散文可利用时间不足 | 第21-22页 |
| 第三章 高中苏教版《现代散文选读》的教学策略 | 第22-29页 |
| 第一节 明确教学思路 | 第22-23页 |
| 第二节 优化教学流程 | 第23-25页 |
| 一、创设情境，激发兴趣 | 第23-24页 |
| 二、整体感知，走进文本 | 第24页 |
| 三、品味探究，深化文本 | 第24-25页 |
| 第三节 具体教学建议 | 第25-29页 |
| 一、温故知新开展比较研究 | 第25-26页 |
| 二、专题学习强化探索实践 | 第26-27页 |
| 三、查阅资料完成自主合作 | 第27-29页 |
| 第四章 苏教版《现代散文选读》教学方案例析 | 第29-43页 |
| 第一节 记人叙事类文本及教学设计例析 | 第29-33页 |
| 一、记人叙事类文本的解读要点 | 第29-30页 |
| 二、教学设计案例——以《我的一位国文老师》为例 | 第30-33页 |
| 第二节 写景状物类文本及教学设计例析 | 第33-37页 |
| 一、写景状物类文本的解读要点 | 第33-34页 |
| 二、教学设计案例——以《葡萄月令》为例 | 第34-37页 |
| 第三节 议论哲理类文本及教学设计例析 | 第37-40页 |
| 一、议论哲理类文本的解读要点 | 第37-39页 |
| 二、教学案例设计——以《可以预约的雪》为例 | 第39-40页 |
| 第四节 抒情类文本及教学设计例析 | 第40-43页 |
| 一、抒情类文本的解读要点 | 第40-41页 |
| 二、教学设计案例——以《寒风吹彻》为例 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |