| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 综述 | 第10-22页 |
| 第一节 中国古诗词声乐作品创作背景综述 | 第10-14页 |
| 一、中国古代歌曲产生背景与分类 | 第10-11页 |
| 二、中国近代古诗词声乐作品创作背景与发展 | 第11-13页 |
| 三、古诗词声乐作品中的音乐教育历史渊源 | 第13-14页 |
| 第二节 中国古诗词声乐作品的审美标准 | 第14-19页 |
| 一、古诗词声乐作品中的高雅含蓄 | 第14-15页 |
| 二、古诗词歌曲中的意境深邃 | 第15-17页 |
| 三、古诗词歌曲中的韵味 | 第17-19页 |
| 第三节 古诗词声乐作品情感表现在教学实践中的重要性 | 第19-22页 |
| 一、抓住作品中的情感表现能提高学生人文修养 | 第19页 |
| 二、学习古诗词声乐作品能提高学生想象力与创造力 | 第19-22页 |
| 第二章 古诗词声乐作品情感表现的对策与途径 | 第22-32页 |
| 第一节 平仄与节奏 | 第22-23页 |
| 第二节 字正与腔圆 | 第23-26页 |
| 第三节 词与情 | 第26-28页 |
| 一、了解作品的创作背景与诗人心境 | 第27-28页 |
| 二、透过词意诱发想象 | 第28页 |
| 第四节 钢琴伴奏与演唱的珠联璧合 | 第28-32页 |
| 一、注重伴奏与歌者的沟通与融合 | 第29页 |
| 二、突出伴奏的形象塑造功能 | 第29-32页 |
| 第三章 古诗词声乐作品实例演绎分析 | 第32-59页 |
| 第一节 以《长相知》为例,探究诗词独唱的情感表现 | 第32-39页 |
| 一、《长相知》作品简介与诗词解析 | 第32-33页 |
| 二、《长相知》音乐的主要特点 | 第33-34页 |
| 三、《长相知》演唱中的字正腔圆 | 第34-35页 |
| 四、《长相知》在独唱中的情感处理与伴奏渲染 | 第35-39页 |
| 第二节 《阳关三叠》为例，探究琴歌的情感表现 | 第39-46页 |
| 一、《阳关三叠》作品简介与琴歌特点 | 第39-41页 |
| 二、《阳关三叠》音乐的主要特点 | 第41-43页 |
| 三、《阳关三叠》在演唱中的处理与情感表现 | 第43-46页 |
| 第三节 以《大江东去》为例,探究诗词合唱的情感表现 | 第46-59页 |
| 一、《大江东去》创作背景与诗词文学解析 | 第46-48页 |
| 二、《大江东去》混声合唱作品分析 | 第48-52页 |
| 三、《大江东去》在合唱演唱中的情感处理与表现 | 第52-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录一 | 第62-63页 |
| 附录二 | 第63-68页 |
| 附录三 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |