| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、问题提出 | 第10-11页 |
| （一） 素质教育下培养全面发展的人的需要 | 第10页 |
| （二） 教学论研究需要本土化的教学实践 | 第10-11页 |
| （三） 个人研究兴趣使然 | 第11页 |
| 二、文献综述 | 第11-15页 |
| （一） 国内研究现状 | 第11-14页 |
| （二） 国外研究现状 | 第14页 |
| （三） 对已有研究的评析 | 第14-15页 |
| 三、研究意义与创新 | 第15页 |
| （一） 研究意义 | 第15页 |
| （二） 研究创新 | 第15页 |
| 四、研究思路与方法 | 第15-18页 |
| （一） 研究思路 | 第15-17页 |
| （二） 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 基本理论概述 | 第18-30页 |
| 一、初中化学教学三维目标概述 | 第18-21页 |
| （一） 初中化学教学三维目标的内涵 | 第18-19页 |
| （二） 初中化学教学三维目标的关系 | 第19-20页 |
| （三） 初中化学教学三维目标的功能 | 第20-21页 |
| 二、落实初中化学教学三维目标的依据和原则 | 第21-24页 |
| （一） 落实初中化学教学三维目标的依据 | 第21-23页 |
| （二） 落实初中化学教学三维目标的原则 | 第23-24页 |
| 三、落实初中化学教学三维目标的一般标准 | 第24-30页 |
| （一）“目标—预设”的合理性 | 第24-26页 |
| （二）“目标—教学”的一致性 | 第26-28页 |
| （三）“目标—发展”的契合性 | 第28-30页 |
| 第三章 初中化学教学三维目标落实的现状调查与问题分析 | 第30-47页 |
| 一、样本基本情况介绍 | 第30页 |
| 二、初中化学教学三维目标落实的现状调查与结果分析 | 第30-41页 |
| （一） 现状调查 | 第30-32页 |
| （二） 现状调查结果分析 | 第32-41页 |
| 三、初中化学教学三维目标落实中的偏离与误区及原因探析 | 第41-47页 |
| （一）初中化学教学三维目标落实的偏离与误区 | 第41-45页 |
| （二）初中化学教学三维目标落实存在偏离与误区的原因探析 | 第45-47页 |
| 第四章 有效落实初中化学教学三维目标的建议 | 第47-57页 |
| 一、初中化学教师应正确理解、科学把握教学三维目标 | 第47-48页 |
| （一） 转变观念，拥有化学教学三维目标研究意识与能力 | 第47页 |
| （二） 重塑角色，积极反思化学教学三维目标 | 第47-48页 |
| （三） 转变行为，促使化学教学三维目标有效落实 | 第48页 |
| 二、学生应积极参与、主动落实初中化学教学三维目标 | 第48-52页 |
| （一） 积极进行意义建构以落实知识与技能目标 | 第48-50页 |
| （二） 努力重现化学理论的探究过程以落实过程与方法目标 | 第50页 |
| （三） 长期有意积累与实践以落实情感态度价值观目标 | 第50-52页 |
| 三、文本编排应科学体现初中化学科学素养的要求 | 第52-55页 |
| （一） 初中化学教科书文本外观编排要易于激起师生阅读兴趣 | 第52-53页 |
| （二） 初中化学教科书文本内容编排要便于落实三维目标 | 第53页 |
| （三） 初中化学课标中内容标准的确定要承载三维目标要求 | 第53-55页 |
| 四、初中化学教学应全面客观、科学有效评估三维目标 | 第55-57页 |
| （一） 评价主体多元化 | 第55页 |
| （二） 评价方式多样化 | 第55-56页 |
| （三） 评价标准清晰化 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 个人简介 | 第70页 |
