| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| （一）社会发展的客观现实 | 第9页 |
| （二）新课程改革的要求 | 第9-10页 |
| （三）初中生全面发展的需要 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）现实意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-14页 |
| （一）国外研究现状 | 第11-12页 |
| （二）国内研究现状 | 第12-14页 |
| 四、研究方法及研究特色 | 第14-15页 |
| （一）研究方法 | 第14页 |
| （二）研究特色 | 第14-15页 |
| 第二章 初中思想品德课教学生活化概述 | 第15-18页 |
| 一、初中思想品德课教学生活化的概念界定 | 第15页 |
| （一）生活与生活化 | 第15页 |
| （二）教学生活化 | 第15页 |
| （三）思想品德课教学生活化 | 第15页 |
| 二、初中思想品德课教学生活化的必要性 | 第15-18页 |
| （一）是提升思想品德课教学效果的合理途径 | 第15-16页 |
| （二）是实现思想品德课三维教学目标的坚实根基 | 第16页 |
| （三）是培养学生生活能力和生活态度的有效方式 | 第16-17页 |
| （四）是实现思想品德课德育功能的实践方法 | 第17-18页 |
| 第三章 初中思想品德课教学生活化的现状及存在问题原因分析 | 第18-25页 |
| 一、初中思想品德课教学生活化的现状调查 | 第18页 |
| （一）调查目的 | 第18页 |
| （二）调查对象 | 第18页 |
| （三）调查过程 | 第18页 |
| 二、初中思想品德课教学生活化的积极因素 | 第18-20页 |
| （一）教学内容丰富 | 第18-19页 |
| （二）教学手段多样 | 第19-20页 |
| （三）学生兴趣浓厚 | 第20页 |
| 三、初中思想品德课教学生活化存在的问题 | 第20-23页 |
| （一）缺乏有效的学情分析 | 第20-21页 |
| （二）教学目标偏重知识目标 | 第21-22页 |
| （三）教学资源开发相对局限 | 第22页 |
| （四）教学方法流于形式 | 第22-23页 |
| 四、初中思想品德课教学生活化问题原因分析 | 第23-25页 |
| （一）教师对学生了解不够 | 第23页 |
| （二）传统教学观念根深蒂固 | 第23-24页 |
| （三）教师专业化程度不强 | 第24页 |
| （四）教学生活化实施条件有待改善 | 第24-25页 |
| 第四章 初中思想品德课教学生活化的实施策略 | 第25-32页 |
| 一、学校营造教学生活化环境 | 第25-26页 |
| （一）完善教学生活化设施 | 第25页 |
| （二）塑造生活化校园文化 | 第25页 |
| （三）改善教学评价机制 | 第25-26页 |
| 二、教师实施生活化教法 | 第26-29页 |
| （一）树立教学生活化观念 | 第26页 |
| （二）创设生活化教学情境 | 第26-27页 |
| （三）发掘生活化的教学资源 | 第27-28页 |
| （四）有效进行学情分析 | 第28页 |
| （五）开展生活化的教学活动 | 第28-29页 |
| （六）完善生活化的教学评价 | 第29页 |
| 三、学生采取生活化学法 | 第29-32页 |
| （一）认识思想品德与生活的联系 | 第29-30页 |
| （二）主动与教师交流，分享生活经验 | 第30页 |
| （三）积极参与生活化教学实践活动 | 第30页 |
| （四）学会巧妙进行知识迁移 | 第30-31页 |
| （五）注重思想品德在生活中的运用 | 第31-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |