| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| ·研究背景 | 第7-10页 |
| ·国家层面：优先发展教育，高度重视教师培训 | 第7页 |
| ·国内校外教育初见成效，但重视程度依然不足 | 第7-8页 |
| ·国内外对校外教育及其教师培训研究甚少，指导性不强 | 第8页 |
| ·师资水平制约校外教育发展，亟待加强 | 第8-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究内容与方法 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 校外教育和公益性校外教育机构 | 第12-16页 |
| ·校外教育的定义和特性 | 第12-13页 |
| ·公益性校外教育机构及其服务职能 | 第13-14页 |
| ·公益性校外教育机构 | 第13-14页 |
| ·公益性要求和公益服务内容 | 第14页 |
| ·新时期对教师素养的要求 | 第14-16页 |
| 第3章 教师培训理论及其国内外经验 | 第16-19页 |
| ·教师培训的概念和功能 | 第16-17页 |
| ·教师培训的含义 | 第16页 |
| ·教师培训的功能 | 第16-17页 |
| ·教师培训策略与培训模型 | 第17-18页 |
| ·国内外教师培训的经验和做法 | 第18-19页 |
| ·国外教师培训的先进经验 | 第18页 |
| ·国内教师培训的主要做法 | 第18-19页 |
| 第4章 乌鲁木齐市6所公办青少年校外活动中心教师培训现状 | 第19-31页 |
| ·教师队伍和专业培训现状 | 第19-27页 |
| ·在职教师队伍现状 | 第19-21页 |
| ·音乐类教师专业素质现状 | 第21-23页 |
| ·音乐类教师培训现状调查 | 第23-27页 |
| ·培训中存在的问题与分析 | 第27-31页 |
| ·培训需求：缺乏对组织需求的调查分析 | 第28页 |
| ·培训目标：缺乏长期目标和阶段性层次目标 | 第28-29页 |
| ·培训内容：忽视教师内在需求的层次性 | 第29页 |
| ·培训方式：封闭单一，开放性不足 | 第29-30页 |
| ·培训评价：考核评估不完善 | 第30-31页 |
| 第5章 乌鲁木齐市6所公办青少年校外活动中心音乐师资培训策略 | 第31-50页 |
| ·以专业发展为根本，分析培训需求 | 第32-35页 |
| ·培训需求分析流程 | 第32-34页 |
| ·培训需求调研建议 | 第34-35页 |
| ·以需求为出发点，设定培训目标 | 第35-38页 |
| ·国家层面的需求——成为“终身学习者” | 第35-36页 |
| ·社会层面的需求——成为“反思者” | 第36页 |
| ·教师层面的需求分析——成为“研究者” | 第36-37页 |
| ·培训目标的设定 | 第37-38页 |
| ·以需求为核心，确定培训内容与计划 | 第38-43页 |
| ·培训内容的设计原则 | 第38-39页 |
| ·培训内容的设计 | 第39-41页 |
| ·培训计划的制定 | 第41-43页 |
| ·以主动参与为主线，选择培训方式 | 第43-47页 |
| ·教师参与的原则 | 第43-44页 |
| ·培训方式的选择 | 第44-47页 |
| ·以可持续发展为方向，优化评价标准 | 第47-50页 |
| ·培训评价的目的 | 第47页 |
| ·培训评价的内容与方法 | 第47-48页 |
| ·培训评价标准与评估系统 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 在读期间发表的论文 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59页 |
