| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 导论 | 第10-29页 |
| 第一节 研究缘起及意义 | 第10-11页 |
| 一、研究缘起 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究综述 | 第11-26页 |
| 一、国外相关研究 | 第12-17页 |
| 二、国内相关研究 | 第17-26页 |
| 第三节 研究思路和方法 | 第26-28页 |
| 一、研究思路 | 第26-27页 |
| 二、研究方法 | 第27-28页 |
| 本章小结 | 第28-29页 |
| 第一章 喀什市小学英语课程标准实施现状的调查结果及分析 | 第29-41页 |
| 第一节 小学英语课程标准的解读 | 第29-31页 |
| 一、课程性质 | 第29页 |
| 二、教学理念 | 第29-30页 |
| 三、教学要求 | 第30页 |
| 四、教学评价 | 第30-31页 |
| 第二节 课程标准实施的调研总体情况 | 第31-32页 |
| 一、小学英语课程开设情况 | 第31-32页 |
| 二、教材使用情况 | 第32页 |
| 三、课外参与培训班情况 | 第32页 |
| 第三节 课程标准实施效果的调研结果与分析 | 第32-40页 |
| 一、小学英语教师对课程标准的认知与实施情况 | 第32-35页 |
| 二、小学生英语综合语言运用能力 | 第35-40页 |
| 本章小结 | 第40-41页 |
| 第二章 喀什市小学英语课程标准实施的影响因素分析 | 第41-50页 |
| 第一节 基于课程标准本身的分析 | 第41-42页 |
| 第二节 基于课程标准实施主体的分析 | 第42-45页 |
| 一、教师对英语课程标准的认同感不高 | 第42-44页 |
| 二、教师对课程标准中教学理念的把握尚欠精准 | 第44页 |
| 三、教师之间关于课程标准的交流较少且不够深入 | 第44-45页 |
| 第三节 基于课程标准学生层面的分析 | 第45-48页 |
| 一、学生学习英语的兴趣不浓 | 第45页 |
| 二、学生学习策略单一 | 第45-46页 |
| 三、文化意识缺乏正确引导 | 第46-47页 |
| 四、学生学业成就评价过分强调升学取向 | 第47-48页 |
| 第四节 基于课程标准实施的外部条件分析 | 第48-49页 |
| 本章小结 | 第49-50页 |
| 第三章 改善喀什市小学英语课程标准实施效果的对策 | 第50-57页 |
| 第一节 重视并加强对教师课程标准的培训 | 第50-52页 |
| 一、重视小学英语教师的职前教育 | 第50-51页 |
| 二、发展校本教研和校本培训 | 第51页 |
| 三、组织并开展基于标准的教师“四课”教研活动 | 第51-52页 |
| 第二节 开展基于课程标准的英语教学 | 第52-54页 |
| 一、开发基于课程标准的教学方法和策略 | 第52-53页 |
| 二、倡导基于标准的教学活动 | 第53页 |
| 三、开展基于课程标准的学业评价 | 第53-54页 |
| 第三节 加强小学英语教师队伍的建设 | 第54-56页 |
| 一、提高教师实施课程标准的意识 | 第54-55页 |
| 二、加强教师实施课程标准的能力 | 第55-56页 |
| 本章小结 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 攻读硕士期间发表的论文与承担的课题 | 第70-71页 |