| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1.绪论 | 第10-17页 |
| ·选题依据 | 第10-11页 |
| ·相关研究综述 | 第11-15页 |
| ·关于教育领域应用心理学研究现状 | 第11-12页 |
| ·关于物理实验中的心理学应用研究现状 | 第12-13页 |
| ·关于中学物理实验改进方面的研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·本文研究的主要内容 | 第15-16页 |
| ·研究方法与技术路线 | 第16-17页 |
| 2.建构主义与信息意义建构理论 | 第17-23页 |
| ·建构主义理论 | 第17-19页 |
| ·建构主义理论简介 | 第17-18页 |
| ·建构主义学习理论简要说明 | 第18-19页 |
| ·信息意义建构理论 | 第19-23页 |
| ·信息意义建构理论简介 | 第19页 |
| ·传统灌输式教学与信息意义建构主义教学模式 | 第19-20页 |
| ·信息意义建构主义对高中物理实验的应用 | 第20-23页 |
| 3.中学物理实验教学研究综述 | 第23-32页 |
| ·中学物理实验的的重要性及其研究意义 | 第23页 |
| ·中学物理实验的现状 | 第23-32页 |
| ·实验教学现状分析 | 第23-24页 |
| ·实验教学现状调查 | 第24-31页 |
| ·调查总结 | 第31-32页 |
| 4.案例分析 | 第32-47页 |
| ·研究平抛运动实验 | 第32-35页 |
| ·实验分析 | 第32页 |
| ·实验改进 | 第32-34页 |
| ·实验的主要改进方法 | 第34-35页 |
| ·《验证动量守恒定律》实验 | 第35-37页 |
| ·实验分析 | 第35-36页 |
| ·实验改进 | 第36页 |
| ·实验的主要改进方法 | 第36-37页 |
| ·《探究加速度与质量、力的关系》实验 | 第37-40页 |
| ·实验分析 | 第37-38页 |
| ·实验改进 | 第38-39页 |
| ·实验的主要改进方法 | 第39-40页 |
| ·《探究功与速度变化的关系》实验 | 第40-42页 |
| ·实验分析 | 第40-41页 |
| ·实验改进 | 第41-42页 |
| ·实验的主要改进方法 | 第42页 |
| ·《验证机械能守恒定律》实验 | 第42-47页 |
| ·实验分析 | 第42-43页 |
| ·实验改进 | 第43-45页 |
| ·实验的主要改进方法 | 第45-47页 |
| 5.用信息意义建构理论改进中学物理实验的原则和方法 | 第47-50页 |
| ·改进原则 | 第47-48页 |
| ·科学性原则 | 第47页 |
| ·简易性原则 | 第47页 |
| ·明显性原则 | 第47-48页 |
| ·学生主体性原则 | 第48页 |
| ·精确性原则 | 第48页 |
| ·改进方法 | 第48-50页 |
| ·改进实验器材、简化实验步骤，提高学生实验热情 | 第48页 |
| ·创设学生熟悉的物理情境，在新旧知识之间搭建支架 | 第48-49页 |
| ·改进实验数据设定及实验数据处理方式 | 第49页 |
| ·将物理思维方法与实验相结合，促进物理知识意义建构 | 第49-50页 |
| 6.结论 | 第50-52页 |
| ·结论及主要应用 | 第50页 |
| ·展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |