| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究的背景 | 第8页 |
| ·研究的现状和意义 | 第8-9页 |
| ·论文研究的理论基础 | 第9-12页 |
| ·物理学科特点 | 第9页 |
| ·高中生学习特点 | 第9-12页 |
| 第二章 新课标物理教材的分析 | 第12-20页 |
| ·教材与教科书的概念界定 | 第12-13页 |
| ·教材编写依据 | 第13-14页 |
| ·教材编写原则 | 第14-15页 |
| ·新中国高中物理教材的改革历程 | 第15-20页 |
| 第三章 高中物理实验概述 | 第20-34页 |
| ·物理实验的地位和作用 | 第20-23页 |
| ·物理实验在物理学发展中的地位和作用 | 第20-22页 |
| ·物理实验在物理教学中的地位与作用 | 第22-23页 |
| ·高中物理实验分析与研究 | 第23-27页 |
| ·高中物理实验分类依据 | 第23-24页 |
| ·高中物理人教版必修教材实验分类 | 第24-26页 |
| ·人教版分类实验分析 | 第26-27页 |
| ·高中生物理实验能力分析 | 第27-34页 |
| ·物理实验能力的理解 | 第27-28页 |
| ·物理教学大纲对高中生实验能力的基本要求 | 第28-30页 |
| ·物理新课程标准对高中生实验能力的基本要求 | 第30-34页 |
| 第四章 新课标高中物理教材实验设置分析 | 第34-56页 |
| ·知识与技能层面的分析 | 第35-45页 |
| ·新课标在知识与技能层面对学生实验能力的具体要求 | 第35页 |
| ·知识层面对教材实验设置的分析 | 第35-38页 |
| ·技能层面对教材实验设置的分析 | 第38-40页 |
| ·实验教学案例分析 | 第40-45页 |
| ·过程与方法层面的分析 | 第45-51页 |
| ·新课标在过程与方法层面对学生实验能力的具体要求 | 第45页 |
| ·过程与方法层面对教材实验设置的分析 | 第45-46页 |
| ·实验教学案例分析 | 第46-51页 |
| ·情感态度与价值观层面的分析 | 第51-56页 |
| ·新课标在情感态度与价值观层面对学生实验能力的具体要求 | 第51页 |
| ·情感态度与价值观层面的分析 | 第51-52页 |
| ·实验教学案例分析 | 第52-56页 |
| 第五章 新课标高中物理教材实验设置分析结果的几点认识 | 第56-62页 |
| ·知识与技能层面实验设置分析的认识 | 第56页 |
| ·过程与方法层面实验设置分析的认识 | 第56-57页 |
| ·情感态度与价值观层面实验设置分析的认识 | 第57页 |
| ·实验教学案例分析的认识 | 第57-62页 |
| 结束语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录一 新课标物理必修教材（人教版）所有物理实验 | 第66-68页 |
| 附录二 学生实验：探究加速度与力、质量的关系 | 第68-70页 |
| 附录三 演示：牛顿管实验 | 第70-72页 |
| 附录四 实验：用打点计时器研究自由落体运动 | 第72-74页 |
| 附录五 “做一做”测反应时间 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76页 |