中外课堂学生参与度调查研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| （一）研究的背景 | 第9-10页 |
| （二）研究的意义 | 第10-12页 |
| 1.理论意义 | 第10页 |
| 2.实践意义 | 第10-12页 |
| 一、本文研究的理论基础与方法基础 | 第12-22页 |
| （一）学生参与的理论基础 | 第12-14页 |
| 1.建构主义理论 | 第12页 |
| 2.发生认识论 | 第12-13页 |
| 3.人本主义学习理论 | 第13-14页 |
| （二）学生参与的内涵界定 | 第14-16页 |
| 1.学生参与定义的概述 | 第14-15页 |
| 2.学生参与分类的概述 | 第15-16页 |
| （三）有关学生参与的研究概述 | 第16-22页 |
| 1.国外有关学生参与的研究 | 第17-19页 |
| 2.国内有关学生参与的研究 | 第19-20页 |
| 3.已有研究的评析 | 第20-22页 |
| 二、中外教师课堂学生参与的研究方案设计 | 第22-30页 |
| （一）研究问题 | 第22页 |
| （二）研究方法 | 第22-23页 |
| 1.文献分析法 | 第22页 |
| 2.观察法 | 第22-23页 |
| （三）研究工具 | 第23-28页 |
| 1.重构参与度的测量单元 | 第23-25页 |
| 2.构建课堂教学中学生参与情况的表征框架 | 第25-27页 |
| 3.信度分析 | 第27-28页 |
| （四）研究的基本框架与步骤 | 第28-30页 |
| 1.本文研究的基本框架 | 第28-29页 |
| 2.本文研究的基本步骤 | 第29-30页 |
| 三、中外化学课堂学生参与的研究过程 | 第30-45页 |
| （一）研究对象的选择 | 第30-31页 |
| （二）中外化学课堂学生参与的研究过程 | 第31-45页 |
| 1.外教课堂样本的解构 | 第31-36页 |
| 2.中教课堂样本的解构 | 第36-42页 |
| 3.参与情况的统计 | 第42-45页 |
| 四、结论 | 第45-52页 |
| （一）表征数据整体分析 | 第45-46页 |
| （二）各项指标分布特点分析 | 第46-52页 |
| 1.参与人数的数据分析 | 第47-48页 |
| 2.参与时间的数据分析 | 第48页 |
| 3.参与形式的数据分析 | 第48-50页 |
| 4.参与方式的数据分析 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 A 外国教师化学课堂样本实录 | 第56-63页 |
| 附录 B 中国教师化学课堂样本实录 | 第63-69页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
