| 目录 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-23页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·国际相关背景 | 第10-11页 |
| ·国内相关背景 | 第11-12页 |
| ·研究缘起 | 第12-15页 |
| ·义务阶段化学课程改革强调科学素养 | 第12-13页 |
| ·化学教育现状要求加强化学素养的培养 | 第13-14页 |
| ·初中阶段是形成化学素养有利时机 | 第14-15页 |
| ·研究现状 | 第15-22页 |
| ·关于“科学素养” | 第15-18页 |
| ·关于“化学素养” | 第18-22页 |
| ·研究内容与意义 | 第22-23页 |
| ·研究内容 | 第22-23页 |
| ·研究意义 | 第23页 |
| 2 内涵界定与理论基础 | 第23-30页 |
| ·“化学素养”内涵界定 | 第23-27页 |
| ·研究理论基础 | 第27-30页 |
| ·“STSE”教学观 | 第27-29页 |
| ·终身教育理论 | 第29页 |
| ·建构主义教育理论 | 第29-30页 |
| ·杜威“经验主义”课程理念 | 第30页 |
| 3 初中毕业生化学素养水平及教师问卷调查分析 | 第30-43页 |
| ·学生问卷调查的实施 | 第30-34页 |
| ·问卷的编制及信度和效度的确立 | 第30-33页 |
| ·样本的选择 | 第33-34页 |
| ·学生调查结论与分析 | 第34-38页 |
| ·教师问卷调查 | 第38-41页 |
| ·初中生化学素养的表现特征与成因分析 | 第41-43页 |
| 4 培养学生化学素养的原则及策略研究 | 第43-50页 |
| ·培养学生化学素养的原则 | 第43-46页 |
| ·在理论教学中积淀化学素养 | 第43页 |
| ·在科学人文中升华化学素养 | 第43-44页 |
| ·在情境创设中凝练化学素养 | 第44页 |
| ·在扩展创新中奠定化学素养 | 第44-45页 |
| ·在优化评价中发展化学素养 | 第45-46页 |
| ·培养学生化学素养的策略研究 | 第46-50页 |
| ·帮助学生总结学法，构建化学基本概念 | 第46-47页 |
| ·密切联系生活实际，提高运用化学知识解决问题的能力 | 第47页 |
| ·重视化学实验教学，培养科学探究能力 | 第47-48页 |
| ·渗透化学史料教育，形成学生正确的化学观 | 第48-49页 |
| ·完善科学多元评价，树立良好学习价值观 | 第49-50页 |
| 5 教学实践与案例研究 | 第50-60页 |
| ·基于化学素养的教学设计——《CO2和 CO》第一课时 | 第50-58页 |
| ·培养化学素养的教学案例 | 第58-60页 |
| 6 结论与展望 | 第60-65页 |
| ·结论 | 第60-63页 |
| ·研究局限与不足 | 第63页 |
| ·调查样本量不足 | 第63页 |
| ·实证研究单薄 | 第63页 |
| ·研究展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-74页 |
| 附录一：初中生化学素养调查问卷 | 第67-73页 |
| 附录二：关于化学教学情况的教师调查问卷 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |