高中语文学案导学教学模式的实践与体会
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 一、定义 | 第7-8页 |
| （一） 学案定义 | 第7-8页 |
| （二） 学案导学定义 | 第8页 |
| 二、学案导学的基本原则 | 第8-10页 |
| （一） 尊重学生的主体地位 | 第8页 |
| （二） 坚持教师的主导地位 | 第8-9页 |
| （三） 遵守课堂的活动原则 | 第9页 |
| （四） 遵守教学的创新性原则 | 第9页 |
| （五） 遵守探究性原则 | 第9页 |
| （六） 把握层次性原则 | 第9-10页 |
| 三、学案编写的基本原则 | 第10-11页 |
| （一） 学习目标要明确 | 第10页 |
| （二） 设置问题要清晰 | 第10-11页 |
| （三） 探究问题要适度 | 第11页 |
| 四、语文学案的组成 | 第11-16页 |
| （一） 学习目标与重难点 | 第11页 |
| （二） 学法指导 | 第11-12页 |
| （三） 课前预习 | 第12-13页 |
| （四） 课中学习 | 第13-14页 |
| （五） 课后检测 | 第14-16页 |
| 五、学案导学教学模式的实施效果 | 第16-18页 |
| （一） 使语文教学更为有效 | 第16-17页 |
| （二） 使教材、教案与学案相互协调相互补充 | 第17页 |
| （三） 关注学生学习的主体意识和主动精神 | 第17-18页 |
| （四） 注重培养学生的学习能力 | 第18页 |
| （五） 促进学生个性发展，培养学生创新思维 | 第18页 |
| （六） 建立起民主平等的师生关系 | 第18页 |
| 六、学案导学教学模式存在的弊端 | 第18-24页 |
| （一） 学案内容习题化 | 第18-21页 |
| （二） 教师讲授依旧繁冗 | 第21页 |
| （三） 淡化了语文学科特点 | 第21-23页 |
| （四） 学案导学法的评价体系尚不完善 | 第23-24页 |
| 结语 | 第24页 |
| 参考文献 | 第24-25页 |
