| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 第一章 语文作业系统的研究现状及理论基础 | 第13-24页 |
| 第一节 语文教科书作业系统及相关概念界定 | 第13-15页 |
| 一、 语文教科书 | 第13页 |
| 二、 作业和系统 | 第13-14页 |
| 三、 语文教科书作业系统 | 第14-15页 |
| 第二节 语文教科书作业系统的研究现状 | 第15-19页 |
| 一、 语文教科书作业系统的类型划分研究 | 第15页 |
| 二、 语文作业系统的教学作用研究 | 第15-16页 |
| 三、 不同版本语文教科书作业系统的研究 | 第16-18页 |
| 四、 关于语文教科书作业系统设计和使用建议的研究 | 第18-19页 |
| 第三节 语文教科书作业系统研究的理论基础 | 第19-24页 |
| 一、 国家指导性文件对语文作业系统设计的要求和建议 | 第19-20页 |
| 二、 教育学、心理学等理论对语文作业系统设计的影响 | 第20-22页 |
| 三、 语文专家对语文作业系统设计的观点和建议 | 第22-24页 |
| 第二章 两版人教版高中语文教科书作业系统的梳理与分析 | 第24-31页 |
| 第一节 两版人教版高中语文教科书作业系统题目类型的梳理 | 第24-26页 |
| 第二节 两版教科书作业系统的异同分析 | 第26-31页 |
| 一、 两版教科书作业系统的相同之处 | 第26-28页 |
| 二、 两版教科书作业系统的不同之处 | 第28-31页 |
| 第三章 两版人教版高中语文教科书作业系统的优劣探究 | 第31-37页 |
| 第一节 两版人教版教科书作业系统发展的优势 | 第31-34页 |
| 一、 强化了学生自主学习的理念 | 第31-33页 |
| 二、 作业题难度的梯度设置更加科学 | 第33-34页 |
| 第二节 两版人教版教科书作业系统发展的不足 | 第34-37页 |
| 一、 作业和生活的联系不够紧密 | 第34页 |
| 二、 语文的工具性相对减弱 | 第34-35页 |
| 三、 研讨部分流于形式 | 第35-37页 |
| 第四章 语文教科书作业系统的设计和使用的建议 | 第37-45页 |
| 第一节 编写者在设计过程中应注意的问题 | 第37-40页 |
| 一、 题目类型多样化 | 第37-38页 |
| 二、 夯实基础与提升能力并重 | 第38-39页 |
| 三、 增强趣味性，紧密联系生活 | 第39-40页 |
| 第二节 教师在教学中应注意的问题 | 第40-42页 |
| 一、 要凸显教师的主要作用是“导” | 第40页 |
| 二、 认真研读作业系统，采取适宜的实施策略 | 第40-42页 |
| 第三节 学生在使用中应注意的问题 | 第42-45页 |
| 一、 学生要充分重视作业系统 | 第42-43页 |
| 二、 学生应踏实地去“做”作业 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-91页 |
| 后记 | 第91页 |
