| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| Catalogue | 第8-11页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| （一）选题依据 | 第11-12页 |
| （二）文献综述 | 第12-14页 |
| 1．国内研究现状 | 第12-13页 |
| 2．国外研究现状 | 第13-14页 |
| 3．发展趋势 | 第14页 |
| （三）概念界定 | 第14页 |
| （四）研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 一、高中语文教学渗透爱情观教育的必要性 | 第15-19页 |
| （一）语文教学回避爱情观教育来阻止早恋是适得其反的选择 | 第15页 |
| （二）高中语文教学渗透爱情观不违“语文课”主题 | 第15-16页 |
| （三）高中生的发展特点决定了需要在语文教学中渗透爱情观教育 | 第16-19页 |
| 1.高中学生身心发育日趋成熟，科学爱情观启蒙正当其时 | 第16-17页 |
| 2.高中生早恋现象普遍存在，急需要使高中生树立起科学的爱情观 | 第17-18页 |
| 3.高中学生情窦初开，在课外阅读中对爱情题材作品青睐有加 | 第18页 |
| 4.课程体系中爱情婚姻观教育缺失，帮助学生拥树立正确的爱情观 | 第18-19页 |
| 二、高中语文教学引入爱情教育的意义 | 第19-22页 |
| （一）有助于完善审美教育 | 第19-20页 |
| （二）有利于培养学生辩证思维能力 | 第20页 |
| （三）有利于增强爱情教育实效 | 第20-21页 |
| （四）有利于未来婚姻家庭的和谐幸福 | 第21-22页 |
| 三、高中语文教学渗透爱情观教育的可行性 | 第22-24页 |
| （一）建构科学爱情观体系 | 第22-23页 |
| （二）建构爱情文化坐标系 | 第23-24页 |
| 四、高中语文教学渗透爱情观教育的实施路径 | 第24-34页 |
| （一）课堂点睛 | 第24-26页 |
| 1.吟咏诵读，爱情作品描绘之美 | 第24页 |
| 2.开放心灵，爱情作品内涵之善 | 第24-25页 |
| 3.拓展主题，现实爱情辩证之真 | 第25-26页 |
| （二）课外阅读 | 第26-31页 |
| 1 教学目标 | 第27-28页 |
| 2 教学难点 | 第28页 |
| 3 教学过程 | 第28-31页 |
| （三）课外阅读与提炼——以鲁迅小说《伤逝》为例 | 第31-34页 |
| 1.品味语言，爱情作品描绘之美 | 第31-32页 |
| 2.体验情感，爱情作品内涵之善 | 第32页 |
| 3.联系实际，现实爱情辩证之真 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第37-38页 |
