| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究目的和内容 | 第10页 |
| （一）研究目的 | 第10页 |
| （二）研究内容 | 第10页 |
| 三、研究方法和意义 | 第10-11页 |
| （一）研究方法 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11页 |
| 四、相关研究综述 | 第11-15页 |
| （一）关于促进幼儿合作的措施涉及到游戏及自选游戏的研究 | 第12-13页 |
| （二）关于自选游戏促进幼儿发展及其合作能力发展的研究 | 第13-14页 |
| （三）研究展望 | 第14-15页 |
| 第二章 自选游戏对幼儿合作的重要意义 | 第15-23页 |
| 一、自选游戏与幼儿合作的含义 | 第15-18页 |
| （一）自选游戏 | 第15-16页 |
| （二）幼儿合作 | 第16-18页 |
| 二、自选游戏的活动特点 | 第18-21页 |
| （一）自选游戏提供民主、宽松、和谐的氛围 | 第18页 |
| （二）自选游戏体现幼儿的高度自由性 | 第18-20页 |
| （三）自选游戏体现人际交往的多向性 | 第20页 |
| （四）自选游戏的组织形式较松散 | 第20-21页 |
| 三、自选游戏促进幼儿合作能力发展的意义 | 第21-23页 |
| （一）自选游戏宽松的氛围增加幼儿的合作频率 | 第21页 |
| （二）自选游戏的高度自由性激发幼儿的合作认知 | 第21页 |
| （三）自选游戏的交往多向性提高幼儿的合作技能 | 第21-22页 |
| （四）自选游戏的组织松散性促进幼儿的合作行为 | 第22-23页 |
| 第三章 自选游戏中幼儿合作的现状考察及问题分析 | 第23-38页 |
| 一、自选游戏活动中幼儿合作现状呈现 | 第23-26页 |
| （一）幼儿合作认知现状 | 第24-25页 |
| （二）幼儿合作技能现状 | 第25-26页 |
| 二、自选游戏中幼儿合作存在问题及问题分析 | 第26-32页 |
| （一）自选游戏中幼儿合作意识淡薄 | 第27-29页 |
| （二）自选游戏中幼儿合作情绪不稳定 | 第29-30页 |
| （三）自选游戏中幼儿的合作策略比较单一或匮乏 | 第30-32页 |
| 三、自选游戏中幼儿合作存在问题的原因分析 | 第32-38页 |
| （一）幼儿自身的原因 | 第33-35页 |
| （二）教师方面的原因 | 第35-36页 |
| （三）其他原因 | 第36-38页 |
| 第四章 在自选游戏中培养幼儿合作能力的教育建议 | 第38-42页 |
| 一、加强幼儿合作意识与能力的常规教育和培养 | 第38页 |
| 二、教师应正确引导自选游戏进程 | 第38-39页 |
| 三、确保自选游戏的时间 | 第39页 |
| 四、合理配备和投放自选游戏材料 | 第39-40页 |
| 五、组织以“合作”为主题的自选游戏 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录一 | 第48-49页 |
| 附录二 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54页 |