情景教学法在幼儿健身操教学中的实验研究
| 目录 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 导论 | 第9-17页 |
| ·选题的依据与意义 | 第9-11页 |
| ·选题的依据 | 第9-10页 |
| ·选题的意义 | 第10-11页 |
| ·研究对象与研究方法 | 第11-13页 |
| ·研究对象 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| ·关于情景教学法的研究现状 | 第13-15页 |
| ·国外有关情景教学研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内有关情景教学研究现状 | 第14-15页 |
| ·有关幼儿健身操的研究现状 | 第15-17页 |
| ·幼儿健身操的概念 | 第15-16页 |
| ·幼儿健身操的研究现状 | 第16-17页 |
| 2 情景教学内涵与理论基础 | 第17-19页 |
| ·情景教学的内涵 | 第17-18页 |
| ·情景 | 第17页 |
| ·情景教学 | 第17-18页 |
| ·情景教学法的理论基础 | 第18-19页 |
| ·人本主义理论 | 第18页 |
| ·认知发展理论 | 第18-19页 |
| ·多元智力理论 | 第19页 |
| 3 情景教学法在幼儿健身操中的应用研究的实验设计 | 第19-23页 |
| ·实验目的 | 第19-20页 |
| ·实验假设 | 第20页 |
| ·控制无关变量 | 第20-22页 |
| ·用消除法控制无关变量 | 第20-21页 |
| ·用平衡法控制无关变量 | 第21-22页 |
| ·用恒定法控制无关变量 | 第22页 |
| ·实验流程 | 第22-23页 |
| 4 实验前测阶段 | 第23-29页 |
| ·实验前测的实施步骤 | 第23-24页 |
| ·实验前测的具体内容 | 第24-25页 |
| ·幼儿基本情况 | 第24页 |
| ·幼儿身体素质情况 | 第24页 |
| ·幼儿课堂表现情况 | 第24-25页 |
| ·实验前测的结果分析 | 第25-29页 |
| ·幼儿基本情况分析 | 第25-26页 |
| ·幼儿身体素质情况分析 | 第26-27页 |
| ·幼儿课堂表现情况分析 | 第27-29页 |
| 5 对比教学阶段 | 第29-39页 |
| ·对比教学阶段的教情分析 | 第29-31页 |
| ·教学指导思想 | 第29-30页 |
| ·教学目标 | 第30-31页 |
| ·教学重难点分析 | 第31页 |
| ·对比教学阶段的学情分析 | 第31-33页 |
| ·幼儿的生理发育特点 | 第31-32页 |
| ·幼儿的心理发育特点 | 第32-33页 |
| ·幼儿的认知能力特点 | 第33页 |
| ·对比教学阶段的教法分析 | 第33-39页 |
| ·教法分析之一：情景教学法 | 第34-37页 |
| ·教法分析之二：传统教学法 | 第37-38页 |
| ·两种教学方法的比较 | 第38-39页 |
| 6 实验中后测阶段 | 第39-44页 |
| ·实验中后测的具体内容 | 第39-40页 |
| ·幼儿身体素质情况 | 第39页 |
| ·幼儿课堂表现情况 | 第39-40页 |
| ·实验中后测的结果分析 | 第40-44页 |
| ·幼儿身体素质情况分析 | 第40-41页 |
| ·幼儿课堂表现情况分析 | 第41-44页 |
| 7 结论与思考 | 第44-46页 |
| ·结论 | 第44-45页 |
| ·思考 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 附件1：幼儿课堂注意力评判标准用表 | 第47-48页 |
| 附件2：幼儿课堂参与度评判标准用表 | 第48-49页 |
| 附件3：幼儿健身操基本能力评分因素及标准量表 | 第49-50页 |
| 附件4：“幼儿健身操第一套”课堂教案（实验班） | 第50-53页 |
| 附件5：“幼儿健身操第一套”课堂教案（对照班） | 第53-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
