| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 概述 | 第10-16页 |
| ·研究的背景 | 第10-12页 |
| ·中等职业教育面临发展的最佳时机 | 第11页 |
| ·中职数学教学的现状不容乐观 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-14页 |
| ·校本课程是国家基础教育课程的重要组成部分 | 第12-13页 |
| ·中职数学校本课程是数学应用价值的重要体现 | 第13页 |
| ·工科专业数学校本课程开发是中职数学校本课程的一个补充 | 第13-14页 |
| ·研究现状 | 第14-15页 |
| ·从理论研究的角度看 | 第14页 |
| ·从参与研究的人员看 | 第14-15页 |
| ·从研究的方向看 | 第15页 |
| ·从存在的问题看 | 第15页 |
| ·研究的问题 | 第15-16页 |
| 第二章 调查与分析 | 第16-24页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| ·文献研究法 | 第16页 |
| ·个案研究法 | 第16-17页 |
| ·调查法 | 第17页 |
| ·实践研究法 | 第17-18页 |
| ·对学生的问卷调查与分析 | 第18-20页 |
| ·对学生、教师的访谈实录与分析 | 第20-24页 |
| ·样本选择 | 第20-21页 |
| ·访谈提纲 | 第21页 |
| ·学生访谈实录与分析 | 第21-22页 |
| ·教师访谈实录与分析 | 第22-24页 |
| 第三章 校本课程开发的基本理念 | 第24-27页 |
| ·更新教学理念，服务专业发展—“服务专业”理念 | 第24-25页 |
| ·发挥数学功能，服务生活实践—“服务生活”理念 | 第25页 |
| ·兼顾时代与科学性，促进学生可持续发展—“可持续发展”理念 | 第25-26页 |
| ·进行课程整合，打破传统的应试教育理念 | 第26-27页 |
| 第四章 工科数学校本课程开发的设计与研究 | 第27-37页 |
| ·校本课程目标的开发 | 第27页 |
| ·校本课程的设计原则—能力本位 | 第27页 |
| ·中职数学校本课程内容的处理及学时分配 | 第27-30页 |
| ·抽选出专业学习中必需的数学知识 | 第28-29页 |
| ·根据专业课知识讲授的顺序调整数学课程内容顺序的设计 | 第29页 |
| ·做好应用数学内容的选择与设计 | 第29-30页 |
| ·根据学生实际情况做好初中知识的复习 | 第30页 |
| ·校本课程的实施模式实践 | 第30-34页 |
| ·从在校学生现状出发 | 第30-31页 |
| ·以模块为教材组织形式 | 第31-32页 |
| ·改革数学课堂组织形式 | 第32-34页 |
| ·改革考试形势 | 第34页 |
| ·中职工科专业数学校本课程试行效果分析 | 第34-37页 |
| ·学生对此次试行效果的反馈与评价 | 第34-35页 |
| ·教师对此次试行效果的反馈与评价 | 第35-36页 |
| ·自我反思与评价 | 第36-37页 |
| 第五章 研究的结论与建议 | 第37-42页 |
| ·研究的结论 | 第37-39页 |
| ·结论 1—数学校本课程具有普遍性与特殊性 | 第37页 |
| ·结论 2—数学校本课程要处理好学校、教师、学生之间的关系 | 第37-38页 |
| ·结论 3—数学校本课程开发要结合时代背景，重在创新 | 第38-39页 |
| ·研究的建议 | 第39-42页 |
| ·结合专业特点及国家课程改革政策，选择教材 | 第39页 |
| ·坚持学校特色，借鉴兄弟院校，整体规划，形成体系 | 第39-40页 |
| ·提高教师的校本课程理论水平 | 第40页 |
| ·针对本校实际与问题，自编对口教材 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
