审美直觉视野下的基础美术教育研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 第一章 文献研究 | 第13-19页 |
| 第一节 审美直觉理论的文献研究 | 第13-15页 |
| 第二节 基于审美直觉理论的美术教育讨论研究 | 第15-17页 |
| 本章小结 | 第17-19页 |
| 第二章 美术教育的现实之惑 | 第19-27页 |
| 第一节 基础美术教育现状研究 | 第19-22页 |
| 一、《美术课程标准》(2011版)教学目的研究 | 第19-20页 |
| 二、美术教师访谈报告 | 第20-22页 |
| 第二节 美术教育的使命和责任 | 第22-24页 |
| 一、“审美教育”的使命 | 第22-23页 |
| 二、美术教育对“美感直觉”的责任 | 第23-24页 |
| 第三节 审美直觉对美术教育的诉求 | 第24-25页 |
| 本章小结 | 第25-27页 |
| 第三章 美术教育的理论之光 | 第27-39页 |
| 第一节 审美直觉理论在近代中国的演进 | 第27-30页 |
| 一、概念的源起 | 第27-28页 |
| 二、审美直觉理论在20世纪中国的演进 | 第28-29页 |
| 三、现代心理学流派对审美直觉的研究 | 第29-30页 |
| 第二节 美术教育的后现代语境 | 第30-36页 |
| 一、当代各国美术课程 | 第31-33页 |
| 二、教育理论的后现代倾向对美术教育的影响 | 第33-34页 |
| 三、新时期青少年的审美取向 | 第34-35页 |
| 四、第三届世界华人美术教育大会 | 第35-36页 |
| 第三节 有关直觉培养的优秀案例 | 第36-37页 |
| 本章小结 | 第37-39页 |
| 第四章 美术教育的实践之路 | 第39-53页 |
| 第一节 基于审美直觉的美术教育实验研究 | 第39-40页 |
| 一、基本情况 | 第39-40页 |
| 二、研究内容 | 第40页 |
| 三、研究对象及研究方法 | 第40页 |
| 第二节 自我表现能力的培养(案例一) | 第40-44页 |
| 一、基本情况 | 第41页 |
| 二、教学设计 | 第41页 |
| 三、实验过程简述 | 第41-42页 |
| 四、资料分析及总结 | 第42-44页 |
| 第三节 观察与欣赏能力的培养(案例二) | 第44-51页 |
| 一、基本情况 | 第44-45页 |
| 二、前期审美实验 | 第45-47页 |
| 三、教学设计 | 第47-48页 |
| 四、后期审美实验 | 第48-50页 |
| 五、资料分析及总结 | 第50-51页 |
| 本章小结 | 第51-53页 |
| 结章 | 第53-55页 |
| 第一节 关于本课题的研究 | 第53页 |
| 第二节 本课题的成果及局限性 | 第53-55页 |
| 附录1 | 第55-57页 |
| 附录2 | 第57-59页 |
| 附录3 | 第59-61页 |
| 附录4 | 第61-63页 |
| 附录5 | 第63-65页 |
| 附录6 | 第65-67页 |
| 附录7 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 个人简历 | 第75-77页 |
