| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 第一节 问题的提出 | 第8-9页 |
| 第二节 诵读和诵读教学 | 第9-13页 |
| 第三节 关于诵读的相关研究现状 | 第13-18页 |
| 第二章 诵读对于中学语文教学的主要意义 | 第18-20页 |
| 第一节 诵读有助于提高阅读理解能力 | 第18-19页 |
| 第二节 诵读有助于培养语感,提升语文综合素养 | 第19-20页 |
| 第三节 诵读有助于提高审美感受力,陶冶情操,培养审美情趣 | 第20页 |
| 第三章 中学语文诵读教学存在的问题 | 第20-24页 |
| 第一节 课上课下诵读时间欠缺 | 第21-22页 |
| 第二节 教师范读少,对于诵读的指导不够 | 第22-23页 |
| 第三节 诵读内容范围狭隘,诵读形式单一 | 第23-24页 |
| 第四节 评价体系有待完善 | 第24页 |
| 第四章 对教师诵读能力的要求与培养 | 第24-29页 |
| 第一节 对教师诵读能力的要求 | 第25-26页 |
| 第二节 对教师诵读能力的培养 | 第26-29页 |
| 第五章 中学语文诵读教学的策略探究 | 第29-33页 |
| 第一节 针对学生的诵读教学的培养计划 | 第29-31页 |
| 第二节 课堂诵读教学的训练模式——课堂诵读七步教学法 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |