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中学语文语法教学研究

中文摘要第1-5页
Abstract第5-7页
引言第7-14页
 一、选题缘由第7-8页
 二、文献综述第8-13页
 三、研究方法第13页
 四、本文创新第13-14页
第一章 中国语文语法教学的历史第14-28页
 第一节 中国古代语文语法教学的历史第14-18页
  一、古代语法意识的产生第14-15页
  二、宋代以前的语法教学第15-16页
  三、宋代的语法教学第16-17页
  四、明代的语法教学第17页
  五、清代的语法教学第17-18页
 第二节 中国现代语文语法教学的历史第18-28页
  一、中国语法教学思想的创立第18-21页
  二、民国前期的语法教学第21-22页
  三、民国后期的语法教学第22-23页
  四、新中国建立后的语法教学第23-25页
  五、改革开放以后的语法教学第25-26页
  六、九十年代关于淡化语法的讨论第26-28页
第二章 中学语文语法教学现状第28-38页
 第一节 当前语法教学的现状和困境第28-36页
  一、汉语语法理论先天不足第28-31页
  二、语文教材中的语法知识后天“发育不良”第31-33页
  三、中学语法教学的教学过程和效果调查第33-36页
   (一)、教师:语法成了鸡肋第33-34页
   (二)、学生:学和不学一个样第34-36页
 第二节 对百年以来语法教学不成功的反思第36-38页
第三章 重新认识语法教学改进语法教学第38-55页
 第一节 语文语法教学的原则、策略和基本思路第38-43页
  一、语法教学的原则:精要、好懂、有用第38-39页
  二、语法教学的策略:随机教学和点拨教学第39-42页
  三、语法教学的主要思路:在语言训练的所有层面渗透语法教学第42-43页
 第二节 改进语法教学的具体方法第43-55页
  一、结合词汇教学讲语法第43-48页
  二、结合修辞教学讲语法第48-52页
  三、结合非母语进行语法教学—反迁移法第52-55页
结语第55-57页
参考文献第57-60页
致谢第60-61页
攻读学位期间发表的学术论文第61-62页

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