| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 研究背景与问题的提出 | 第9-11页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、问题的提出 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外研究现状分析 | 第11-14页 |
| 一、国外发展现状 | 第11-12页 |
| 二、国内发展现状 | 第12页 |
| 三、国内研究现状 | 第12-14页 |
| 第三节 研究的意义 | 第14-15页 |
| 第四节 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 第二章 信息技术教师教育一体化课程体系构建的理论基础 | 第16-22页 |
| 第一节 教师素质结构理论 | 第16-18页 |
| 一、信息技术教师的专业知识 | 第16-17页 |
| 二、信息技术教教师的专业能力 | 第17-18页 |
| 第二节 教师专业化理论 | 第18-20页 |
| 一、专业与专业化 | 第18-19页 |
| 二、教师专业化与教师专业发展 | 第19-20页 |
| 第三节 教师终身教育理论 | 第20-22页 |
| 第三章 信息技术教师教育课程设置的现状分析 | 第22-28页 |
| 第一节 职前培养课程分析 | 第22-25页 |
| 一、专业培养目标及其课程结构 | 第22-23页 |
| 二、专业的课程结构比例 | 第23-24页 |
| 三、专业课程结构体系的评析 | 第24-25页 |
| 第二节 职后培训课程分析 | 第25-28页 |
| 一、从国家教育政策方面分析 | 第25-26页 |
| 二、从培训内容方面分析 | 第26页 |
| 三、从培训方式方面分析 | 第26-27页 |
| 四、现状分析的结论 | 第27-28页 |
| 第四章 信息技术教师教育一体化课程体系构建设想 | 第28-44页 |
| 第一节 构建教师教育一体化课程体系的前提分析 | 第28-31页 |
| 一、培养目标一体化 | 第28-30页 |
| 二、构建课程体系的指导思想 | 第30-31页 |
| 第二节 信息技术教师教育一体化课程体系的基本构想 | 第31-33页 |
| 一、构建课程体系的一般原则 | 第31-32页 |
| 二、构建课程体系的基本思路 | 第32-33页 |
| 第三节 信息技术教师教育一体化课程体系的具体方案 | 第33-37页 |
| 一、职前培养的课程体系方案 | 第33-36页 |
| 二、职后培训的课程体系方案 | 第36-37页 |
| 第四节 信息技术教师教育一体化课程体系的实施模式 | 第37-44页 |
| 一、信息技术教师职前培养实施模式 | 第37-38页 |
| 二、信息技术教师职后培训实施模式 | 第38-44页 |
| 第五章 工作总结及展望 | 第44-46页 |
| 第一节 研究结论 | 第44页 |
| 第二节 研究的创新及展望 | 第44-46页 |
| 一、研究的特色 | 第44页 |
| 二、研究的创新点 | 第44-45页 |
| 三、研究的局限 | 第45页 |
| 四、研究展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |