| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11页 |
| ·论文框架 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-25页 |
| ·教师专业发展相关研究 | 第13-17页 |
| ·教师专业发展的内涵 | 第13-14页 |
| ·教师专业发展的内在结构 | 第14-15页 |
| ·教师专业发展的影响因素 | 第15-16页 |
| ·教师专业发展的途径 | 第16-17页 |
| ·双语教师专业发展的相关研究 | 第17-24页 |
| ·双语教师的内涵 | 第17-18页 |
| ·国外双语教师专业发展研究综述 | 第18-19页 |
| ·国内双语教师专业发展研究综述 | 第19-20页 |
| ·双语教师专业发展的内在结构 | 第20-24页 |
| ·小学双语教师专业发展的相关研究 | 第24-25页 |
| 3 研究设计 | 第25-30页 |
| ·访谈设计 | 第25-27页 |
| ·访谈目的 | 第25页 |
| ·访谈对象 | 第25-27页 |
| ·访谈实施 | 第27页 |
| ·问卷设计 | 第27-28页 |
| ·问卷调查的目的 | 第27页 |
| ·问卷调查的对象 | 第27-28页 |
| ·问卷调查的实施 | 第28页 |
| ·数据分析 | 第28-30页 |
| ·访谈的分析 | 第28-29页 |
| ·调查问卷数据分析 | 第29-30页 |
| 4 调查结果与分析 | 第30-46页 |
| ·重庆市小学双语教师专业基本情况 | 第30-40页 |
| ·重庆市小学双语教师的基本情况 | 第30-32页 |
| ·重庆市小学双语教师的教学基本情况 | 第32-34页 |
| ·重庆市小学双语教师专业发展的基本情况 | 第34-40页 |
| ·调查总结 | 第40-41页 |
| ·重庆市小学双语教师专业发展存在的问题及分析 | 第41-46页 |
| ·教师专业知识不能满足双语教学的需要 | 第41页 |
| ·教师专业技能不能完全满足双语教学的需要 | 第41-42页 |
| ·学校给教师的定位不利于双语教师专业发展 | 第42-44页 |
| ·社会重视度低 | 第44-46页 |
| 5 对策与建议 | 第46-53页 |
| ·教师要坚持不懈的进行自我专业发展 | 第46-47页 |
| ·增强自我发展意识，坚持学习 | 第46页 |
| ·坚持反思，提高教学技能 | 第46-47页 |
| ·双语学校统筹安排双语教师专业发展 | 第47-49页 |
| ·提高双语教师入职门槛，聘请专业双语教师 | 第47页 |
| ·建立有效的激励机制 | 第47-48页 |
| ·合理设置培训内容，确保教师培训质量 | 第48-49页 |
| ·教育主管部门建立健全双语教学各项制度法规 | 第49-50页 |
| ·建立健全双语教育的政策法规 | 第49页 |
| ·制定科学的双语教学评价标准 | 第49-50页 |
| ·积极引进小学双语教师资格认证标准 | 第50页 |
| ·高校加强双语教师的职前培养 | 第50-53页 |
| ·提高双语教学专业的学历起点 | 第51页 |
| ·增加双语实践课程，提高课堂的生动性和趣味性 | 第51页 |
| ·实行严格的双语教师资格考核制度 | 第51-53页 |
| 6 结束语 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-68页 |
| 附录 1 小学双语教师专业发展访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录 2 双语学校访谈提纲 | 第60页 |
| 附录 3 区教研员访谈提纲 | 第60-61页 |
| 附录 4 重庆教育学院外语系双语教学方向主任访谈提纲 | 第61页 |
| 附录 5 双语教育方向大学生问卷 | 第61-64页 |
| 附录 6 访谈部分数据分析 | 第64-67页 |
| 附录 7 问卷调查部分数据 | 第67-68页 |
| 附录 8 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第68页 |