| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、 问题的提出及意义 | 第9-10页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10页 |
| 二、 国内外研究综述 | 第10-14页 |
| （一） 相关文献研究情况 | 第10页 |
| （二） 国外课堂教学公平研究综述 | 第10-11页 |
| （三） 我国课堂教学公平研究综述 | 第11-14页 |
| 三、 研究思路 | 第14页 |
| 四、 研究方法 | 第14-15页 |
| （一） 文献法 | 第14页 |
| （二） 问卷调查法 | 第14页 |
| （三） 访谈法 | 第14页 |
| （四） 观察法 | 第14-15页 |
| 第一章 课堂教学公平问题的基本理论研究 | 第15-19页 |
| 一、 核心概念界定 | 第15-16页 |
| （一） 公平 | 第15页 |
| （二） 课堂教学公平 | 第15-16页 |
| 二、 课堂教学公平的理论基础 | 第16-17页 |
| （一） 全纳教育理论 | 第16页 |
| （二） 多元智力理论 | 第16页 |
| （三） 掌握学习理论 | 第16-17页 |
| 三、 课堂教学公平遵循的原则 | 第17-19页 |
| （一） 平等性原则 | 第17-18页 |
| （二） 差异性原则 | 第18页 |
| （三） 补偿性原则 | 第18-19页 |
| 第二章 河北省农村初中课堂教学公平问题调查研究 | 第19-30页 |
| 一、 调查对象及问卷发放情况 | 第19页 |
| 二、 调查结果与分析 | 第19-28页 |
| （一） 教师对不同学生的期望程度分析 | 第20-21页 |
| （二） 教师对教学内容的选择分析 | 第21-22页 |
| （三） 教师对不同学生的排座情况分析 | 第22-23页 |
| （四） 教师对不同学生的提问情况分析 | 第23-26页 |
| （五） 教师对不同学生的奖惩情况分析 | 第26-28页 |
| 三、 调查研究的基本结论 | 第28-30页 |
| 第三章 河北省农村初中课堂教学不公平问题的原因分析及应对策略 | 第30-40页 |
| 一、 课堂教学不公平问题的原因分析 | 第30-34页 |
| （一） 教育评价机制对课堂教学公平的影响 | 第30-31页 |
| （二） 传统班级授课制对课堂教学公平的影响 | 第31页 |
| （三） 课堂空间对课堂教学公平的影响 | 第31-32页 |
| （四） 影响课堂教学公平的教师原因 | 第32-34页 |
| （五） 影响课堂教学公平的学生原因 | 第34页 |
| 二、 课堂教学不公平问题的应对策略 | 第34-40页 |
| （一） 构建有利于课堂教学公平的评价机制 | 第34-35页 |
| （二） 优化教学组织形式 | 第35-37页 |
| （三） 合理分配课堂空间资源 | 第37页 |
| （四） 全面提高教师素质 | 第37-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第47页 |