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潍坊地区中学历史乡土课程资源的开发与利用研究

摘要第1-6页
Abstract第6-11页
第一章 绪论第11-16页
   ·问题的提出第11-12页
   ·相关概念的界定第12页
     ·课程资源第12页
     ·历史课程资源第12页
     ·历史乡土课程资源第12页
   ·国内外研究现状第12-14页
   ·研究的目的和意义第14-15页
   ·研究思路与方法第15-16页
     ·本文的研究思路第15页
     ·本论文采用的研究方法第15-16页
       ·文献研究法第15页
       ·问卷调查法第15页
       ·访谈法第15-16页
第二章 潍坊地区历史乡土课程资源及其开发意义第16-28页
   ·潍坊地区的历史乡土课程资源第16-19页
     ·实物资源第16-17页
     ·文字资源第17页
     ·非物质类文化资源第17-18页
     ·音像资料资源第18页
     ·网络资源第18页
     ·人力资源第18-19页
   ·潍坊地区历史乡土课程资源的特点第19-21页
     ·历史悠久,文化灿烂第19-20页
     ·多种文化综合融会第20-21页
       ·齐文化与鲁文化的融会第20页
       ·北方文化与南方文化的融会第20-21页
       ·儒家文化与道家文化的融会第21页
   ·潍坊地区历史乡土课程资源开发与利用的意义第21-28页
     ·有助于学生对国家统编教材的理解第21-22页
     ·有利于激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感第22-23页
     ·有助于提高学生学习历史的兴趣第23-24页
     ·有利于保护地方文化、传承优秀文化传统第24-25页
     ·有利于新课程的顺利推进第25-28页
       ·有利于历史课程目标的实现第25-27页
       ·是新课程实施的客观要求第27-28页
第三章 开发利用历史乡土课程资源的途径第28-33页
   ·利用历史课堂教学开发与利用历史乡土课程资源第28-30页
     ·深挖教材,将历史乡土课程资源融于历史课堂教学穿插渗透第28-30页
     ·开设专门的乡土历史课程第30页
   ·组织丰富多彩的社会实践活动第30-31页
     ·组织学生参观考察博物馆、纪念馆、历史遗迹等活动第30页
     ·开展反映家乡风貌的摄影比赛第30页
     ·举办以爱家乡为主题的征文比赛第30页
     ·开展“我对家乡知多少”知识竞赛第30-31页
     ·开展乡土历史宣传活动第31页
     ·开展社会调查活动第31页
   ·开展研究性学习活动第31-32页
   ·开发校本课程第32-33页
第四章 潍坊地区历史乡土课程资源开发与利用现状调查第33-40页
   ·调查对象的确定第33页
   ·调查方法与内容第33页
   ·调查结果分析第33-36页
     ·学生对历史课的认识情况调查结果与分析第33-34页
     ·学生对当地历史乡土课程资源的了解情况调查结果与分析第34-35页
     ·当地历史乡土课程资源在中学历史教学中的开发与利用调查结果与分析第35页
     ·对四所中学部分历史教师访谈结果与分析第35-36页
   ·潍坊地区历史乡土课程资源开发与利用存在问题及成因第36-40页
     ·教师对历史乡土课程资源的开发与利用意识不强第36-37页
       ·教师没有形成正确的课程资源观第36页
       ·教师没有认识到历史乡土课程资源的作用和价值第36-37页
     ·历史乡土课程资源开发的很有限,并且开发途径单一第37页
     ·学生、家长、学校不重视第37-38页
     ·学校、各级教育主管部门、社会不支持第38-40页
第五章 进一步加强历史乡土课程资源开发与利用的对策第40-43页
   ·加强对教师的乡土专业知识素养培训第40-41页
   ·利用好考试评价制度,引起人们的重视第41页
   ·加强学校与家庭和社区的互动教学,争取社会各界力量的支持第41-42页
   ·学校与教育主管部门、教研机构协同开发第42-43页
结语第43-44页
参考文献第44-46页
致谢第46-47页
附录一第47-48页
附录二第48-49页
攻读硕士学位期间取得的科研成果第49页

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