中亚留学生并列复句的教学研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、 本文研究的目的和意义 | 第8-10页 |
| （一） 选题的目的 | 第8-9页 |
| （二） 选题的意义 | 第9-10页 |
| 二、 本文研究的内容及资料来源 | 第10-11页 |
| （一） 研究对象与内容 | 第10页 |
| （二） 研究的理论基础 | 第10页 |
| （三） 研究的资料来源和研究方法 | 第10-11页 |
| 三、 复句概述 | 第11-14页 |
| （一） 复句的概念 | 第11页 |
| （二） 复句的结构特点 | 第11-12页 |
| （三） 一重复句的分类 | 第12页 |
| （四） 多重复句解析方法及步骤 | 第12-14页 |
| 第一章 并列复句以及研究综述 | 第14-23页 |
| 一、 并列复句的研究综述 | 第14-20页 |
| （一） 相关著作关于复句分类的综述 | 第14-16页 |
| （二） 文献综述 | 第16-17页 |
| （三） 教材综述 | 第17-20页 |
| 二、 并列复句概述 | 第20-23页 |
| （一） 并列复句的定义 | 第20页 |
| （二） 并列复句的分类 | 第20-21页 |
| （三） 关联词语在并列复句中的位置 | 第21页 |
| （四） 使用并列复句时需要注意的问题 | 第21-23页 |
| 第二章 中亚留学生并列复句使用情况及偏误分析 | 第23-42页 |
| 一、 并列复句关联词分析 | 第23-31页 |
| （一） 关联词语“既……，又……” | 第23-24页 |
| （二） 关联词语“又……，又……” | 第24-26页 |
| （三） 关联词语“也……，也……” | 第26-28页 |
| （四） 关联词语“一边……，一边……” | 第28-29页 |
| （五） 关联词语“一方面……，（另）一方面……” | 第29-31页 |
| （六） 关联词语“不是……，而是……” | 第31页 |
| 二、 偏误分析 | 第31-42页 |
| （一） 偏误的定义 | 第31页 |
| （二） 偏误分析的步骤 | 第31页 |
| （三） 偏误分析的作用 | 第31-32页 |
| （四） 并列复句偏误分析 | 第32-39页 |
| （五） 偏误产生的原因 | 第39-42页 |
| 第三章 并列复句教学 | 第42-53页 |
| 一、 汉语语法教学 | 第42-47页 |
| （一） 语言学语法和教学语法的区别 | 第42页 |
| （二） 对外汉语语法教学的观点 | 第42-43页 |
| （三） 对外汉语教学语法的特点 | 第43-44页 |
| （四） 对外汉语语法教学的方法 | 第44-45页 |
| （五） 汉语作为第二语言教学需要注意的问题 | 第45-47页 |
| 二、 语境教学法 | 第47-51页 |
| （一） 语境在并列复句教学中的作用 | 第47-48页 |
| （二） 语境设计 | 第48-49页 |
| （三） 并列复句教学案例 | 第49-51页 |
| 三、 对外汉语教学大纲中并列复句的设置情况考察 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 在校期间发表论文清单 | 第59页 |
