基于科学史教育的当代大学生科学精神的培育
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-22页 |
| ·课题来源 | 第11页 |
| ·论文写作背景 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-19页 |
| ·国内研究现状 | 第13-16页 |
| ·国外研究现状 | 第16-19页 |
| ·论文主要内容 | 第19页 |
| ·论文写作意义 | 第19-20页 |
| ·论文研究方法 | 第20-21页 |
| ·论文创新之处 | 第21-22页 |
| 第2章 科学精神与科学史教育概述 | 第22-33页 |
| ·科学精神的内涵 | 第22-27页 |
| ·科学精神的基本内涵 | 第22-26页 |
| ·科学精神的普适性 | 第26-27页 |
| ·科学史教育与科学精神 | 第27-32页 |
| ·科学史教育内容 | 第27-29页 |
| ·科学史教育中的科学精神的培育 | 第29-32页 |
| ·本章小结 | 第32-33页 |
| 第3章 当代大学生科学精神现状及分析 | 第33-44页 |
| ·调查相关说明 | 第33-34页 |
| ·调查对象及范围 | 第33页 |
| ·调查方法 | 第33页 |
| ·调查目的和特点 | 第33-34页 |
| ·问卷设计的思路与主要内容 | 第34页 |
| ·当代大学生科学精神现状 | 第34-39页 |
| ·重科学技术而忽视科学精神 | 第35页 |
| ·客观求实精神相对缺乏 | 第35-36页 |
| ·质疑批判能力的不足 | 第36-37页 |
| ·开拓创新精神有所欠缺 | 第37页 |
| ·敬业献身精神相对不足 | 第37页 |
| ·互助协作精神相对缺乏 | 第37-38页 |
| ·回报社会和造福人类的意识不足 | 第38-39页 |
| ·当代大学生科学精神缺失原因分析 | 第39-42页 |
| ·内在原因 | 第39-40页 |
| ·外在原因 | 第40-42页 |
| ·当代大学生科学精神缺失导致的后果 | 第42-43页 |
| ·本章小结 | 第43-44页 |
| 第4章 基于科学史教育培育大学生科学精神的对策 | 第44-62页 |
| ·美国科学史教育培育科学精神的经验 | 第44-48页 |
| ·美国科学史教育的发展 | 第44-46页 |
| ·美国科学史教育培育科学精神的启示 | 第46-48页 |
| ·基于科学史教育培育当代大学生科学精神的遵循原则 | 第48-51页 |
| ·科学史教育中思想性与科学性相结合的原则 | 第48-49页 |
| ·科学史教育理论与实践相结合的原则 | 第49-50页 |
| ·思想政治教育与科学史教育相结合的原则 | 第50-51页 |
| ·基于科学史教育培育当代大学生科学精神的渠道 | 第51-55页 |
| ·组织科学史课堂教学 | 第51-53页 |
| ·在科学课程中融入科学史 | 第53-54页 |
| ·将科学史教育作为全方位科普教育的手段 | 第54-55页 |
| ·基于科学史教育培育当代大学生科学精神的具体措施 | 第55-61页 |
| ·加强高校科学史师资队伍建设 | 第55-57页 |
| ·构建完善的科学史教育管理体制及课程体系 | 第57页 |
| ·科学史教学中强化大学生创造性思维的塑造 | 第57-59页 |
| ·科学史教学中关注大学生个性的自由发展 | 第59页 |
| ·营造良好的科学史校园文化氛围 | 第59-61页 |
| ·本章小结 | 第61-62页 |
| 结论 | 第62-64页 |
| 附录 大学生科学精神现状抽样调查问卷 | 第64-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
