| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题的依据 | 第9-10页 |
| 1、时代发展的需求 | 第9页 |
| 2、音乐教育学科的发展 | 第9页 |
| 3、普通高校的音乐教育特点 | 第9-10页 |
| 二、研究内容与研究意义 | 第10-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 基本乐理与视唱练耳课程的理论综述及价值体现 | 第14-21页 |
| 第一节 基本乐理的理论概述 | 第14页 |
| 第二节 视唱练耳的理论概述 | 第14-15页 |
| 第三节 基本乐理与视唱练耳的关系 | 第15-16页 |
| 第四节 基本乐理与视唱练耳整合课程的教学价值 | 第16-18页 |
| 1、理论与实践有机结合的实用价值 | 第16-17页 |
| 2、发展个体对音乐的创造力 | 第17-18页 |
| 第五节 在普通高校开设基本乐理与视唱练耳整合课程的现实意义 | 第18-21页 |
| 1、促进学生理解音乐、表现与创造音乐 | 第18-19页 |
| 2、培养学生丰富的情感 | 第19-20页 |
| 3、提高校园音乐艺术活动的质量 | 第20-21页 |
| 第二章 普通高校公共音乐教育的现状及大学生音乐基本能力与音乐需求的调查与分析 | 第21-28页 |
| 第一节 普通高校公共音乐教育的现状简介 | 第21-22页 |
| 第二节 普通高校大学生音乐基本能力与音乐需求的调查问卷分析 | 第22-28页 |
| 第三章 基本乐理与视唱练耳整合课在普通高校音乐教育中的教学探究 | 第28-46页 |
| 第一节 教学原则的思考 | 第28-33页 |
| 1、以审美教育为核心的原则 | 第28-30页 |
| 2、多元文化音乐教育的原则 | 第30-31页 |
| 3、学科渗透教学的原则 | 第31-32页 |
| 4、实践性原则 | 第32-33页 |
| 第二节 教学内容的选择 | 第33-34页 |
| 第三节 教学方法和教学手段的探讨 | 第34-42页 |
| 1、理论与音响相结合 | 第34-36页 |
| 2、融入音乐欣赏元素 | 第36-37页 |
| 3、加强与音乐技能课的联系 | 第37-39页 |
| 4、配合现代的多媒体技术 | 第39-40页 |
| 5、合理采用国外先进的教学法 | 第40-42页 |
| 第四节 教学途径的实施 | 第42-44页 |
| 1、课堂教学 | 第43页 |
| 2、课外专题讲座 | 第43页 |
| 3、校内外音乐艺术实践活动 | 第43-44页 |
| 第五节 教学评价机制的完善 | 第44-46页 |
| 1、从简单的教学结果的终结性评价转向对学习过程的形成性评价 | 第44-45页 |
| 2、从教师执掌评价权力转向学生个体主动涉入的评价 | 第45页 |
| 3、实施全面多元化的评价 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 《普通高校大学生音乐基本能力与音乐需求的调查问卷》 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
