| 1 前言 | 第1-21页 |
| ·心理契约研究的背景与渊源 | 第9-10页 |
| ·心理契约的概念与理论发展历程 | 第10-13页 |
| ·心理契约的内容与结构维度的研究 | 第13-17页 |
| ·心理契约类型的研究 | 第17-18页 |
| ·心理契约违背的研究 | 第18-20页 |
| ·存在的问题研究中小学教师心理契约的意义 | 第20-21页 |
| 2 研究一：第1次测试 | 第21-24页 |
| ·方法 | 第21-22页 |
| ·结果与分析 | 第22-23页 |
| ·小结 | 第23-24页 |
| 3 研究二：第2次测试 | 第24-30页 |
| ·方法 | 第24-26页 |
| ·结果与分析 | 第26-30页 |
| ·小结 | 第30页 |
| 4 研究三：第3次测试 | 第30-35页 |
| ·方法 | 第30-31页 |
| ·结果与分析 | 第31-35页 |
| ·小结 | 第35页 |
| 5 研究四：第4次测试 | 第35-46页 |
| ·方法 | 第35-37页 |
| ·结果与分析 | 第37-45页 |
| ·小结 | 第45-46页 |
| 6 总讨论 | 第46-56页 |
| ·中学教师心理契约的维度与内容 | 第46-51页 |
| ·中学教师心理契约的分类及其意义 | 第51-54页 |
| ·中学教师心理契约的违背及其影响 | 第54-56页 |
| 7 在中学实施心理契约管理的思路和策略 | 第56-58页 |
| ·依据心理契约理论改进学校管理思路 | 第56页 |
| ·加强对学校领导者的制约和监督，发展健康的组织文化 | 第56-57页 |
| ·学校管理者明确学校应该做什么，能够做什么 | 第57页 |
| ·了解教师心理契约，完善劳动契约制度，实现管理人本化 | 第57-58页 |
| ·加强管理者与教师的沟通，及时了解教师心理契约的变化 | 第58页 |
| 8 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 附录A：测试问卷 | 第65-69页 |
| 附录B：第4次测试各变量相关矩阵 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
