网络教学交互的调查研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章绪论 | 第9-13页 |
| ·选题背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·网络教学交互的分类 | 第11-13页 |
| 第二章远程教育中教学交互研究的文献综述 | 第13-22页 |
| ·交互的一般涵义 | 第13-15页 |
| ·交互的定义 | 第13页 |
| ·教学交互的本质 | 第13-14页 |
| ·教学交互的学习论基础 | 第14-15页 |
| ·远程教育中交互理论发展概述 | 第15-19页 |
| ·交互与远程教育发展 | 第15-16页 |
| ·远程教育交互理论的发展 | 第16-19页 |
| ·远程教学交互的研究现状 | 第19-22页 |
| ·国外对远程教学交互的研究 | 第19-20页 |
| ·国内对远程教学交互的研究 | 第20-22页 |
| 第三章学生与学习资源的交互 | 第22-31页 |
| ·学生与学习资源的交互时间 | 第22-25页 |
| ·学生上网时间 | 第22页 |
| ·学生学习网络课程时间 | 第22-25页 |
| ·学生对学习资源交互性的认知 | 第25-27页 |
| ·学习资源对学生学习的帮助情况 | 第25-26页 |
| ·教学计划及教学活动信息情况 | 第26页 |
| ·对学习效果最有帮助的交互方式 | 第26-27页 |
| ·网络课程的交互性 | 第27-28页 |
| ·网络课程的个性化设计 | 第28-29页 |
| ·教师与学习资源的交互 | 第29-31页 |
| 第四章学生与教师的交互 | 第31-49页 |
| ·学生对师生交互的认识 | 第31-40页 |
| ·学生参与师生交互的时间 | 第31-35页 |
| ·学生对师生讨论的认知 | 第35-37页 |
| ·学生与教师的交往倾向和交互动机 | 第37-39页 |
| ·学生与教师的情感倾向 | 第39-40页 |
| ·教师对师生交互的认识 | 第40-49页 |
| ·教师与学生的交互方式 | 第40-42页 |
| ·教师对师生交互关系的认知 | 第42-46页 |
| ·教师的教学行为 | 第46-49页 |
| 第五章学生与学生的交互 | 第49-57页 |
| ·学生与学生的交互方式 | 第49-51页 |
| ·学生对生生交互的认知 | 第51-53页 |
| ·学生与学生的人际交往倾向和交互动机 | 第53-54页 |
| ·学生与学生交互的情感倾向 | 第54-57页 |
| 第六章结论 | 第57-63页 |
| ·研究结论 | 第57-59页 |
| ·研究建议 | 第59-62页 |
| ·研究局限 | 第62页 |
| ·进一步研究的问题 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-71页 |
| 注释 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 硕士期间发表的学术论文 | 第75页 |
