| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1.引言 | 第8-10页 |
| 2.教师专业发展价值取向的现状分析 | 第10-21页 |
| ·当前教师专业发展价值取向的主要特征 | 第10-14页 |
| ·价值取向偏颇对教师专业发展实践的影响 | 第14-17页 |
| ·导致教师专业发展价值取向偏颇的原因 | 第17-21页 |
| 3.教师专业发展双重统一价值取向的构建 | 第21-34页 |
| ·教师专业发展双重价值取向统一的根据 | 第21-23页 |
| ·实现教师专业发展双重价值取向的统一 | 第23-30页 |
| ·尊重教师生命价值的专业发展取向探讨 | 第30-34页 |
| 4.实践教师专业发展双重统一价值取向的有力保障——有关教师专业发展评价的探讨 | 第34-41页 |
| ·从“专业发展”的视角反思现行教师评价 | 第35-38页 |
| ·教师专业发展评价的基本内涵和主要特点 | 第38-39页 |
| ·开展教师专业发展评价的基本模式 | 第39-41页 |
| 部分参考文献 | 第41-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 附录Ⅰ：攻读学位期间主要学术成果及获奖情况 | 第48-49页 |