| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 导言 | 第7-9页 |
| 第一章 网络教学综述 | 第9-29页 |
| 一、 国外网络教学 | 第9-14页 |
| (一) 网络教学发展 | 第9-11页 |
| (二) 地理网络教学政策支持与案例 | 第11-14页 |
| 二、 我国网络教学 | 第14-29页 |
| (一) 发展过程 | 第14-16页 |
| (二) 地理网络教学的出现 | 第16-18页 |
| (三) 地理网络教学及研究现状 | 第18-29页 |
| 第二章 研究的理论基础和技术条件 | 第29-35页 |
| 一、 理论基础 | 第29-31页 |
| (一) 维果茨基的“边缘发展区”理论 | 第29页 |
| (二) 建构主义学习理论 | 第29-30页 |
| (三) 认知弹性理论 | 第30-31页 |
| (四) 学生差异教学理论 | 第31页 |
| 二、 技术条件 | 第31-35页 |
| (一) internet成为最大的教育信息资源库 | 第31-33页 |
| (二) 繁荣的学校教育网络平台开发市场 | 第33-34页 |
| (三) 基于计算机的多媒体网络技术 | 第34-35页 |
| 第三章 研究过程 | 第35-41页 |
| 一、 教学实践 | 第35-38页 |
| (一) 实践一 | 第35页 |
| (二) 实践二 | 第35-38页 |
| 二、 课堂(录像)观察 | 第38-41页 |
| (一) 观察方法 | 第38页 |
| (二) 观察类型 | 第38-41页 |
| 第四章 研究结果讨论 | 第41-50页 |
| 一、 学生在地理网络学习中存在的问题 | 第41-44页 |
| 二、 地理网络教学系统调整策略 | 第44-50页 |
| (一) 教学策略 | 第44-46页 |
| (二) 学习策略 | 第46-47页 |
| (三) 教学媒体改革策略 | 第47-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献: | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-12页 |
| 图表目录 | 第12-55页 |
| 图表1 “寻找网络空间中的美国南部”教学过程 | 第12-14页 |
| 图表2 我国信息技术教育发展过程 | 第14-20页 |
| 图表3 北京市昌平区地理教学网站乡土地理页面 | 第20-21页 |
| 图表4 厦门市地理教学网乡土地理页面 | 第21-23页 |
| 图表5 地貌网络教学平台 | 第23页 |
| 图表6 埃及网络教学网站 | 第23-24页 |
| 图表7 城市化过程问题WEBQUESET研究性学习网站 | 第24-25页 |
| 图表8 地理家园网站 | 第25-27页 |
| 图表9 海洋资源开发与利用网站 | 第27-36页 |
| 图表10 实践课FTP界面 | 第36-37页 |
| 图表11 异地协作学习网站页面 | 第37-40页 |
| 图表12 课堂实地、录像观察内容列表 | 第40-48页 |
| 图表13 北京师范大学附属中学多媒体网络教室 | 第48-49页 |
| 图表14 丰台实验中学多媒体网络教室 | 第49-55页 |