| 第1章 问题提出 | 第1-11页 |
| ·时间、时间管理的概念及其他学科的相关研究 | 第6-7页 |
| ·心理学有关时间的研究 | 第7页 |
| ·时间管理倾向的概念及其结构 | 第7-9页 |
| ·时间管理倾向的相关研究成果 | 第9-10页 |
| ·时间管理倾向在教育心理学中的研究意义 | 第10-11页 |
| 第2章 研究假设 | 第11-12页 |
| ·假设一 不同层次高校的大学生时间管理倾向应有显著差异 | 第11-12页 |
| ·假设二 时间管理倾向应该与人格因素相关 | 第12页 |
| ·假设三 经过时间管理策略训练时间管理倾向是可改变的 | 第12页 |
| ·假设四 学业成绩应与时间管理倾向的某些维度关系更密切 | 第12页 |
| 第3章 研究方法与结果 | 第12-22页 |
| ·研究一 不同层次高校的大学生时间管理倾向的差异 | 第12-16页 |
| ·研究二 时间管理倾向与人格的关系研究 | 第16-17页 |
| ·研究三 时间管理策略训练的实验研究 | 第17-20页 |
| ·研究四 学业成绩与时间管理倾向得分的关系 | 第20-22页 |
| 第4章 讨论与分析 | 第22-24页 |
| ·不同层次高校学生时间管理倾向的得分并不存在显著差异 | 第22页 |
| ·时间管理倾向与卡特尔16人格因素相关分析 | 第22-23页 |
| ·时间管理倾向与学业成绩的相关分析 | 第23页 |
| ·研究时间管理倾向的意义 | 第23-24页 |
| 第5章 结论 | 第24-26页 |
| ·结论一 | 第24页 |
| ·结论二 | 第24-25页 |
| ·结论三 | 第25页 |
| ·结论四 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-27页 |
| 附录 | 第27-33页 |
| 附录A 青少年时间管理倾向(ATMD)问卷 | 第27-29页 |
| 附录B 青少年时间管理倾向(ATMD)问卷答题纸 | 第29-30页 |
| 附录C 学期行事历 | 第30-31页 |
| 附录D 本周优先顺序表 | 第31-32页 |
| 附录E 每日时间表 | 第32-33页 |
| 致谢 | 第33页 |
