| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一部分 引言 | 第7-10页 |
| 一、 缘起与背景 | 第7-8页 |
| 二、 方法与工具 | 第8-10页 |
| 第二部分 综合实践活动课程教师形象:倾听花开的声音 | 第10-14页 |
| 一、 综合实践活动课程的特点:与学科课程的比较分析 | 第10-11页 |
| 二、 综合实践活动课程教师形象之于学科课程教师形象的超越 | 第11-14页 |
| 第三部分 综合实践活动课程校本教师培训过程:纵向分析 | 第14-22页 |
| 一、 实践背景 | 第14-15页 |
| 二、 教师培训的前期准备 | 第15页 |
| 三、 教师培训的正式展开 | 第15-18页 |
| 四、 教师培训结果的评价与反思 | 第18-22页 |
| 第四部分 综合实践活动课程校本教师培训要素:横向剖析 | 第22-34页 |
| 一、 培训者与学生 | 第22-26页 |
| 二、 培训者与教师 | 第26-30页 |
| 三、 培训者与学校管理层 | 第30-34页 |
| 第五部分 综合实践活动课程中的教师专业成长:个案研究 | 第34-53页 |
| 一、 教师专业成长的个案 | 第34-43页 |
| 二、 教师在综合实践活动课程中的教育素养向学科课程的迁移 | 第43-46页 |
| 三、 促进教师专业成长的几个支持条件 | 第46-53页 |
| 第六部分 结论、建议与有待进一步研究的问题 | 第53-55页 |
| 一、 结论与建议 | 第53-54页 |
| 二、 有待进一步研究的问题 | 第54-55页 |
| 附录1 | 第55-58页 |
| 附录2 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
