中学地理“分层次教学”的研究与实践

一. 中文摘要	第1-4页
二. 英文摘要	第4-6页
三. 正文	第6-38页
1 分层次教学的提出背景	第6-14页
·对传统教学的调查与反思	第6-9页
·学校的生源结构	第9-10页
·学校面临的新形势	第10页
·多年教改后的正确选择	第10-12页
·国内外研究与实践现状	第12-13页
·研究的目的、意义和方法	第13-14页
2 分层次教学的理论基础	第14-17页
·符合素质教育的要求	第14页
·符合因材施教的原则	第14-15页
·符合最近发展区原则	第15-16页
·符合教学过程最优化理论	第16页
·符合掌握学习的理论	第16页
·符合合作学习的思想	第16-17页
3 分层次教学的实验过程	第17-34页
·学生分层与建组	第17-23页
·教学目标分层	第23-26页
·教学过程分层	第26-32页
·教学评价分层	第32-34页
·矫正调节、分层提高	第34页
4 分层次教学的实践总结	第34-38页
·对分层次教学后学生学习成绩的分析	第34-36页
·对分层次教学认同程度的调查和分析	第36-37页
·结束语	第37-38页
致谢	第38-39页
参考文献	第39-40页
附录一	第40-41页
附录二	第41-43页