| Abstract | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-10页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-14页 |
| ·Introduction | 第10页 |
| ·Research background | 第10-11页 |
| ·The main causes of students' failure in English writing | 第11-12页 |
| ·No adequate Output in Second Language Learning | 第11-12页 |
| ·Affective problems in Second Language Learning | 第12页 |
| ·Significance of the present study | 第12-13页 |
| ·The overall structure of the thesis | 第13-14页 |
| Chapter 2 Literature review | 第14-27页 |
| ·Introduction | 第14页 |
| ·Output hypothesis | 第14-16页 |
| ·Output-centered models | 第16-18页 |
| ·Length Approach to writing | 第18-24页 |
| ·The difference between “learning to write”and “write to learn” | 第19-20页 |
| ·Writing as Output in Language Learning | 第20-21页 |
| ·Principles of implementation | 第21-22页 |
| ·Domestic researches and findings | 第22-24页 |
| ·Social and educational context in China & anxiety in learning EFL | 第24-27页 |
| Chapter 3 Methodology | 第27-36页 |
| ·Introduction | 第27页 |
| ·Research questions | 第27页 |
| ·Subjects | 第27-28页 |
| ·Instruments | 第28-30页 |
| ·Questionnaire | 第28-29页 |
| ·Interview | 第29页 |
| ·A pre-test and a post-test focusing on subjects' English proficiency. | 第29-30页 |
| ·Experiment procedure | 第30-35页 |
| ·The principles of tasks design | 第30页 |
| ·Procedure | 第30-32页 |
| ·The role of the teacher | 第32页 |
| ·Grading | 第32页 |
| ·Forms of evaluation | 第32-33页 |
| ·A comparison between traditional method of writing teaching and Length Approach | 第33-35页 |
| ·Data collection | 第35-36页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第36-46页 |
| ·Introduction | 第36页 |
| ·Results of questionnaire | 第36-43页 |
| ·Category 1: Has student's self-confidence been improved after the Length Approach? | 第37-39页 |
| ·Category 2: Do students accept the Length Approach without word limit? | 第39-41页 |
| ·Category 3: Can Length Approach improve the students’ English ability? | 第41-42页 |
| ·Category 4: Can this approach alleviate the students' writing anxiety? | 第42-43页 |
| ·Results of test | 第43-44页 |
| ·Discussion | 第44-46页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第46-49页 |
| ·Introduction | 第46页 |
| ·Main findings | 第46-47页 |
| ·Implications | 第47页 |
| ·Limitation of the study | 第47-49页 |
| Bibliography | 第49-53页 |
| Appendix 1 Questionnaire | 第53-54页 |
| Appendix 2 Student fadebacks | 第54-57页 |
| Publications | 第57-58页 |
| Acknowledgements | 第58页 |
