| 摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 一、教育公平的基础理论研究 | 第10-20页 |
| （一） 公平的概念分析及其历史发展 | 第10-11页 |
| （二） 教育公平的概念阐释 | 第11-14页 |
| 1. 教育公平含义的界定 | 第11-12页 |
| 2. 教育公平的本体意义分析 | 第12-13页 |
| 3. 教育公平的内在规定性 | 第13-14页 |
| （三） 教育公平的基本特征 | 第14-16页 |
| 1. 历史性 | 第14页 |
| 2. 相对性 | 第14-15页 |
| 3. 主观性 | 第15页 |
| 4. 客观性 | 第15页 |
| 5. 理想性 | 第15-16页 |
| 6. 长期性 | 第16页 |
| （四） 教育公平的比较研究 | 第16-20页 |
| 1. 国内外学者的教育公平观 | 第16-18页 |
| 2. 国外促进教育公平的途径和经验 | 第18-20页 |
| 二、教育公平的宪政价值分析 | 第20-30页 |
| （一） 法的价值分析 | 第20-22页 |
| 1. 法的价值构成 | 第20-22页 |
| 2. 法的价值体系 | 第22页 |
| 3. 法的价值选择 | 第22页 |
| （二） 宪政的价值追求：正义、秩序、民主、自由、平等、安全 | 第22-26页 |
| （三） 教育公平的宪政价值分析 | 第26-30页 |
| 1. 教育公平与公民平等的受教育权的实现 | 第26-27页 |
| 2. 教育公平与人权保障 | 第27页 |
| 3. 教育公平与个人的自由和谐发展 | 第27-28页 |
| 4. 教育公平与社会公平正义 | 第28页 |
| 5. 教育公平与构建和谐社会 | 第28-30页 |
| 三、加强宪法实施，促进教育公平 | 第30-42页 |
| （一） 社会主义宪政对实现教育公平的意义 | 第30页 |
| （二） 我国教育不公平的现状与原因分析 | 第30-33页 |
| 1. 教育机会的不公 | 第30-31页 |
| 2. 教育过程的不公 | 第31页 |
| 3. 教育结果的不公 | 第31-33页 |
| （三） 社会主义宪政大背景下,实现教育公平的各种有利条件 | 第33-34页 |
| （四） 宪政背景下促进教育公平的各项对策 | 第34-42页 |
| 1. 立法方面:建立完备的教育法制,实现宪法条款的具体化、法律化 | 第34-36页 |
| 2. 行政方面:确立公平合理的教育政策,切实履行政府的教育职能 | 第36-39页 |
| 3. 司法方面:建立完善的教育司法体系,引入并推进宪法诉讼制度,设立专门机关对受教育权这一宪法权利进行救济 | 第39-41页 |
| 4. 提高公民宪法意识,优化教育公平环境,革除教育公平的屏障 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
| 在校期间科研成果 | 第46页 |
