| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 第一章 近二十年中学语文口语交际教学的成就与收获 | 第12-30页 |
| 第一节 口语交际教学观念日新,口语交际成为语文教学不可或缺的重要内容 | 第12-15页 |
| 第二节 口语交际教学纳入教材建设,训练安排初步有序 | 第15-19页 |
| 一、1986——1996 是口语交际教材建设的初步形成期 | 第15-17页 |
| 二、1997——2006 是口语交际教材建设的发展期 | 第17-19页 |
| 第三节 探索和总结出多种形式的口语交际训练方法与途径 | 第19-28页 |
| 一、分散训练和集中训练相结合 | 第19-24页 |
| 二、专门训练和综合训练相结合 | 第24-26页 |
| 三、课内训练和课外训练相结合 | 第26-28页 |
| 第四节 口语交际的理论与技巧探讨初见成效 | 第28-30页 |
| 第二章 近二十年中学语文口语交际教学的不足与缺憾 | 第30-36页 |
| 第一节 缺乏专门的口语交际教材和训练内容 | 第30-32页 |
| 第二节 口语交际训练中缺乏具体情境 | 第32-35页 |
| 第三节 缺乏口语交际能力的检测机制 | 第35-36页 |
| 第三章 近二十年中学语文口语交际教学的启发与反思 | 第36-48页 |
| 第一节 重构口语交际教学的理念 | 第36-41页 |
| 第二节 根据学生特点，设计循序渐进的口语交际训练内容 | 第41-43页 |
| 第三节 在口语交际教学中应把“创设语境”落到实处 | 第43-46页 |
| 第四节 根据学生特点设计多种形式的口语交际检测标准 | 第46-48页 |
| 第四章 对未来中学语文口语交际教学的前瞻与设想 | 第48-51页 |
| 第一节 口语交际教学的地位必将进一步加强，它必将形成自己独立的体系 | 第48-49页 |
| 第二节 序列化、科学化的口语交际训练教材必将出现 | 第49页 |
| 第三节 教学方法和途径将日益现代化，考试改革将应运而生 | 第49-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-58页 |
| 参考文献 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
