| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| I. Introduction | 第9-10页 |
| ·Research background | 第9页 |
| ·Research need | 第9-10页 |
| ·Layout of this paper | 第10页 |
| II. Literature Review | 第10-26页 |
| 1. CALL and relevant theories | 第10-23页 |
| ·History and Development of CALL | 第10-15页 |
| 1) The Behavioristic CALL Period | 第11-12页 |
| 2) The Communicative CALL Period | 第12-14页 |
| 3) The Integrative CALL Period: Multimedia and the Internet | 第14-15页 |
| ·Application of CALL | 第15-18页 |
| ·Computer As Tutor | 第16页 |
| ·Computer As Stimulus | 第16-17页 |
| ·Computer As Tool | 第17-18页 |
| ·Advantages of CALL | 第18-19页 |
| ·The Theoretical Support for CALL | 第19-22页 |
| ·Possibilities of multimedia computers assisting the teaching of English in high schools | 第22-23页 |
| 2 Literature Review of teaching reading | 第23-26页 |
| ·Reading and reading ability | 第24-25页 |
| ·Reading competence | 第25页 |
| ·Reading comprehension | 第25-26页 |
| III. Methodology | 第26-36页 |
| 1. Hypothesis | 第26-27页 |
| 2. Subjects | 第27页 |
| 3. Intruments | 第27-28页 |
| ·The Pre-test | 第27-28页 |
| ·The Post-test | 第28页 |
| ·The Questionnaire Survey | 第28页 |
| 4. Procedures | 第28-36页 |
| ·Experimental Class | 第28-36页 |
| ·Using multimedia can demonstrate wide and relevant background knowledge | 第28-30页 |
| ·Multimedia and network can bring about a new teaching mode | 第30-33页 |
| ·The Internet makes extensive reading facilitating | 第33-36页 |
| ·Control Class | 第36页 |
| IV. Analysis and Discussion of the results | 第36-40页 |
| ·Data Collection | 第36-38页 |
| ·Analysis | 第38-40页 |
| ·Discussion | 第40页 |
| V. Conclusion | 第40-42页 |
| Bibliography | 第42-44页 |
| Appendix I | 第44-52页 |
| Appendix II | 第52-60页 |
| Appendix III | 第60-61页 |
| Acknowledgements | 第61页 |
