| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第1章 文献综述与问题提出 | 第8-18页 |
| ·学校疏离感的文献综述 | 第8-14页 |
| ·学校疏离感的概念界定 | 第8-10页 |
| ·学校疏离感的结构 | 第10页 |
| ·学校疏离感的测量工具 | 第10-11页 |
| ·学校疏离感的国内外研究 | 第11-14页 |
| ·社会支持的研究综述 | 第14-15页 |
| ·社会支持的概念界定及其类型 | 第14-15页 |
| ·社会支持研究方法的测量工具 | 第15页 |
| ·社会支持的重要性及其功能 | 第15页 |
| ·自我和谐的研究综述 | 第15-16页 |
| ·自我和谐的界定及其理论研究 | 第15-16页 |
| ·自我和谐的测量工具 | 第16页 |
| ·自我和谐的相关研究 | 第16页 |
| ·问题提出 | 第16-17页 |
| ·研究的理论意义和实践意义 | 第17-18页 |
| ·理论意义 | 第17页 |
| ·实践意义 | 第17-18页 |
| 第2章 研究目的与研究方法 | 第18-20页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究假设 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究材料 | 第18-19页 |
| ·数据的整理与统计分析 | 第19-20页 |
| 第3章 研究结果 | 第20-31页 |
| ·中学生学校疏离感的研究结果 | 第20-26页 |
| ·中学生学校疏离感总体状况 | 第20-21页 |
| ·性别对中学生学校疏离感的影响 | 第21页 |
| ·不同学校对中学生学校疏离感的影响 | 第21-22页 |
| ·不同年级对中学生学校疏离感的影响 | 第22-26页 |
| ·中学生社会支持、自我和谐的研究结果 | 第26-28页 |
| ·中学生社会支持状况研究结果 | 第26-27页 |
| ·中学生自我和谐状况研究结果 | 第27-28页 |
| ·中学生学校疏离感与社会支持、自我和谐间的相关分析 | 第28-29页 |
| ·中学生学校疏离感与社会支持的相关分析 | 第28页 |
| ·中学生学校疏离感与自我和谐的相关分析 | 第28-29页 |
| ·社会支持、自我和谐对中学生学校疏离感的回归分析 | 第29-31页 |
| 第4章 讨论 | 第31-35页 |
| ·对中学生学校疏离感现状的讨论 | 第31-33页 |
| ·中学生社会支持、自我和谐的研究结果 | 第33-34页 |
| ·中学生社会支持的现状 | 第33页 |
| ·中学生自我和谐的现状 | 第33-34页 |
| ·中学生学校疏离感与社会支持、自我和谐的关系 | 第34-35页 |
| ·中学生学校疏离感与社会支持的关系 | 第34页 |
| ·中学生学校疏离感与自我和谐的关系 | 第34页 |
| ·中学生社会支持、自我和谐对学校疏离感的预测性 | 第34-35页 |
| 第5章 研究结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第45页 |