基于胜任力的高职院校师资队伍建设
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 一、选题的缘由 | 第11-12页 |
| 二、研究的意义 | 第12页 |
| （一） 理论意义 | 第12页 |
| （二） 实践意义 | 第12页 |
| 三、研究的内容和方法 | 第12-13页 |
| 四、创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 理论基础和相关领域研究综述 | 第14-22页 |
| 一、理论基础 | 第14-17页 |
| （一） 胜任力概念 | 第14-15页 |
| （二） 胜任力的研究方法和手段 | 第15-16页 |
| （三） 胜任力模型 | 第16-17页 |
| 二、相关领域研究综述 | 第17-22页 |
| （一） 关于高职教育特点的研究 | 第17页 |
| （二） 关于高职院校师资队伍建设的研究 | 第17-19页 |
| （三） 国内外管理领域关于胜任力模型的研究 | 第19-21页 |
| （四） 国内外关于教师胜任力的研究 | 第21-22页 |
| 第三章 高职院校师资队伍建设的问题及成因分析 | 第22-29页 |
| 一、高职院校师资队伍建设存在的主要问题 | 第22-26页 |
| （一） 教师招聘引进方面存在的问题 | 第22-23页 |
| （二） 教师培训方面存在的问题 | 第23-24页 |
| （三） 教师评价方面存在的问题 | 第24-25页 |
| （四） 教师激励方面存在的问题 | 第25-26页 |
| 二、高职院校师资队伍建设存在问题的成因分析 | 第26-29页 |
| （一） 社会各方面歧视职业教育 | 第26页 |
| （二） 高职院校办学经费不足 | 第26-27页 |
| （三） 高职院校对师资队伍建设还不够重视 | 第27页 |
| （四） 师资队伍建设缺乏科学的理论基础 | 第27-29页 |
| 第四章 基于胜任力的高职院校师资队伍建设 | 第29-40页 |
| 一、高职院校教师胜任力模型的构建 | 第29-34页 |
| （一） 高职院校教师胜任力要素的获取 | 第29-30页 |
| （二） 特征要素之知识和技能素质群分析 | 第30-31页 |
| （三） 特征要素之个体要素群分析结构 | 第31-33页 |
| （四） 高职院校教师胜任力模型 | 第33页 |
| （五） 模型的分析 | 第33-34页 |
| 二、基于胜任力模型的师资队伍建设的具体措施 | 第34-40页 |
| （一） 基于胜任力的高职院校教师招聘与引进 | 第34-36页 |
| （二） 基于胜任力的高职院校教师培训 | 第36-37页 |
| （三） 基于胜任力的高职院校教师评价 | 第37-38页 |
| （四） 基于胜任力的高职院校教师激励 | 第38-40页 |
| 结束语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第45-46页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第46页 |
