| 致谢 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·论文框架 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-23页 |
| ·国内外对于任务型语言教学的研究 | 第14-19页 |
| ·任务型语言教学的理论基础 | 第15-16页 |
| ·任务型语言教学与二语习得 | 第16-19页 |
| ·国内外对于意义协商的研究 | 第19-23页 |
| ·意义协商与互动关系 | 第19-20页 |
| ·意义协商与二语习得 | 第20-23页 |
| 第三章 意义协商与任务型语言教学活动在二语习得中的作用 | 第23-30页 |
| ·意义协商的定义和特征 | 第23-24页 |
| ·意义协商的有效性 | 第24页 |
| ·任务的定义、特征和类型 | 第24-26页 |
| ·任务的设计、过程与方法 | 第26-27页 |
| ·任务参与者的定义 | 第27页 |
| ·任务型语言教学活动和意义协商的关系 | 第27-28页 |
| ·任务类型、任务组织方式、参与者对意义协商有效性影响的可行性分析 | 第28-30页 |
| 第四章 任务型教学意义协商对高职英语教学影响的研究过程 | 第30-42页 |
| ·研究目的与研究问题 | 第30页 |
| ·研究对象和数据收集 | 第30页 |
| ·实验描述 | 第30-42页 |
| ·实验过程 | 第30-32页 |
| ·访谈调查 | 第32-33页 |
| ·任务型语言教学实例 | 第33-37页 |
| ·任务类型与任务方式对意义协商影响教学案例 | 第37-42页 |
| 第五章 实验结果分析 | 第42-45页 |
| ·任务类型对意义协商有效性的影响 | 第42-43页 |
| ·任务组织方式对意义协商有效性的影响 | 第43页 |
| ·任务参与者对意义协商有效性的影响 | 第43-45页 |
| 第六章 结论 | 第45-47页 |
| 附录一: 英语口语试题 | 第47-48页 |
| 附录二: 关于提高学生学习英语兴趣和积极性的调查问卷 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
