高一学生物理问题多元表征的现状研究

摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
1 前言	第9-16页
·研究背景	第9页
·国内外的研究动态	第9-13页
·研究的目的与意义	第13-14页
·相关概念的界定	第14-16页
2 物理问题多元表征的理论基础	第16-21页
·认知心理学关于问题表征的理论	第16-19页
·建构主义的认知弹性理论	第19页
·多元智能理论	第19-21页
3 高一学生物理问题多元表征现状的调查	第21-53页
·调查的目的	第21页
·调查对象	第21-22页
·问卷的编制	第22页
·问卷的发放与回收	第22-23页
·问卷的数据处理	第23页
·问卷的统计分析	第23-53页
4 形成高一学生物理问题多元表征现状的原因探讨	第53-57页
·内部原因	第53-54页
·外部原因	第54-57页
5 提高高一学生物理问题多元表征能力的对策研究	第57-61页
·转变教学理念,改变课堂模式	第57-58页
·提高多元教学能力,加强多元表征能力训练	第58页
·掌握新时期学生特点,合理引导	第58-59页
·提高教师的多元表征能力	第59-60页
·提高教师教育技术的应用水平	第60-61页
6 结论与展望	第61-63页
·本课题研究的结论	第61-62页
·本研究的不足	第62页
·对本课题研究的展望	第62-63页
参考文献	第63-66页
附录	第66-68页
读研期间发表的论文	第68-69页
致谢	第69-70页