| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 导论 | 第10-32页 |
| 一、问题的提出 | 第10-15页 |
| 二、研究的历史与现状 | 第15-26页 |
| 三、研究目的及意义 | 第26-28页 |
| 四、研究思路与方法 | 第28-32页 |
| 第一章 语文课程本体考辨——语文课程实践品格的立论基点 | 第32-67页 |
| 一、"语文"含义的正本清源 | 第33-44页 |
| 二、语文课程性质的检讨 | 第44-66页 |
| 三、语文课程本体的澄明 | 第66-67页 |
| 第二章 语文课程实践品格的内涵与理论阐释 | 第67-113页 |
| 一、语文课程实践品格的内涵 | 第67-75页 |
| 二、"语文实践"的解读 | 第75-88页 |
| 三、语文课程实践品格的理论阐释 | 第88-113页 |
| 第三章 语文课程实践品格的历史透视 | 第113-152页 |
| 一、古代语文课程:实践品格的呈现与缺憾 | 第113-128页 |
| 二、现代语文课程:实践品格的拓展与分化 | 第128-142页 |
| 三、国外语文课程中的语文实践:现状及启示 | 第142-152页 |
| 第四章 当代语文课程实践品格迷失现象之探析 | 第152-193页 |
| 一、语文课程的实践品格在当代语文教材中的迷失 | 第152-165页 |
| 二、语文课程的实践品格在当代语文教学中的迷失 | 第165-193页 |
| 第五章 语文课程实践品格的合理塑造 | 第193-241页 |
| 一、本体回归:塑造语文课程实践品格的前导 | 第193-197页 |
| 二、"生态—实践":语文课程设计形式新探 | 第197-225页 |
| 三、教学范式变革:促成有效语文实践 | 第225-237页 |
| 四、课程评价:指向实践的路径和方法 | 第237-241页 |
| 结束语 | 第241-244页 |
| 主要参考文献 | 第244-255页 |
| 附录 | 第255-258页 |
| 在读期间发表的科研成果 | 第258-259页 |
| 后记 | 第259-260页 |