| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| (一)研究目的 | 第11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 三、国内外研究现状 | 第12-16页 |
| (一)国内研究现状 | 第12-15页 |
| (二)国外研究现状 | 第15-16页 |
| 四、研究思路、研究方法和创新之处 | 第16-18页 |
| (一)研究思路 | 第16页 |
| (二)研究方法 | 第16-17页 |
| (三)研究创新之处 | 第17-18页 |
| 第二章 “一起作业”网的基本概况及其应用理论探索 | 第18-23页 |
| 一、“一起作业”网的基本概况及其特点 | 第18-19页 |
| (一)“一起作业”网的基本概况 | 第18页 |
| (二)“一起作业”网的特点 | 第18-19页 |
| 二、“一起作业”网的应用理论探索 | 第19-23页 |
| (一)建构主义理论 | 第20页 |
| (二)学习动机理论 | 第20-21页 |
| (三)人本主义理论 | 第21-22页 |
| (四)多元智力理论 | 第22-23页 |
| 第三章 小学生英语听说读写能力现状调查与分析 | 第23-38页 |
| 一、调查对象 | 第23页 |
| 二、问卷调查与访谈设计 | 第23-28页 |
| (一)访谈纲要设计 | 第23-24页 |
| (二)问卷设计 | 第24-25页 |
| (三)探索性因素分析 | 第25-26页 |
| (四)问卷信度、效度检测 | 第26-28页 |
| (五)数据处理工具 | 第28页 |
| 三、调查结果分析 | 第28-38页 |
| (一)正式问卷的效度和信度 | 第28-29页 |
| (二)“一起作业”网在小学生听力模块的现状调查结果分析 | 第29-31页 |
| (三)“一起作业”网在小学生口语表达模块的现状调查结果分析 | 第31-32页 |
| (四)“一起作业”网在小学生词汇模块的现状调查结果分析 | 第32-34页 |
| (五)“一起作业”网在小学生写作模块的现状调查结果分析 | 第34-35页 |
| (六)访谈结果分析 | 第35-38页 |
| 第四章 “一起作业”网的优化与使用建议 | 第38-46页 |
| 一、对“一起作业”网的优化建议 | 第38-41页 |
| (一)降低听力语速,增加多种题型 | 第38-39页 |
| (二)创设口语情境,增设名言板块 | 第39页 |
| (三)体现记忆方法,加强词汇联系 | 第39-40页 |
| (四)丰富写作素材,提高写作热情 | 第40-41页 |
| 二、对小学生的使用建议 | 第41-44页 |
| (一)坚持练习,培养语感 | 第41-42页 |
| (二)充分练读,提高自信 | 第42页 |
| (三)注重积累,掌握策略 | 第42-43页 |
| (四)重视写作,多项取材 | 第43-44页 |
| 三、对小学英语教师的使用建议 | 第44-46页 |
| (一)适当增加线上作业量 | 第44页 |
| (二)布置差异作业题 | 第44-45页 |
| (三)及时讲解错题集 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 附录一：调查问卷 | 第50-52页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间发表论文目录 | 第54页 |
