| 论文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 选题的背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第8页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 核心概念的界定 | 第9页 |
| 1.2.1 艺术生 | 第9页 |
| 1.2.2 语文学习生活 | 第9页 |
| 1.3 艺术生语文学习生活文献综述 | 第9-13页 |
| 1.3.1 关于学习生活 | 第9-11页 |
| 1.3.2 关于艺术生 | 第11-13页 |
| 1.4 本课题研究重点与难点分析 | 第13页 |
| 1.4.1 研究的重点 | 第13页 |
| 1.4.2 研究的难点 | 第13页 |
| 1.5 本课题研究的思路和方法 | 第13-15页 |
| 1.5.1 研究的思路 | 第13页 |
| 1.5.2 研究的方法 | 第13-14页 |
| 1.5.3 研究的过程 | 第14-15页 |
| 1.6 本课题研究的创新之处 | 第15-16页 |
| 1.6.1 理论层面创新 | 第15页 |
| 1.6.2 实践层面创新 | 第15-16页 |
| 2 艺术生语文学习现状调研存在的问题分析 | 第16-25页 |
| 2.1 认识存在误区,学习兴趣淡薄 | 第16-18页 |
| 2.2 重专业轻语文,基础知识薄弱 | 第18-20页 |
| 2.3 学习内在动机低,缺乏主动学习意识 | 第20-22页 |
| 2.4 形象思维多于理性思维,实际应用能力差 | 第22-25页 |
| 3 艺术生语文学习现状存在问题的归因分析 | 第25-34页 |
| 3.1 艺术生自身认识的缺失 | 第25-27页 |
| 3.2 班级学习风气和家庭教育观念的影响 | 第27-29页 |
| 3.3 学校艺术生教育并不成熟,管理并不完善 | 第29-34页 |
| 4 针对艺术生语文学习生活存在问题的相关对策与建议 | 第34-50页 |
| 4.1 艺术生自身层面的相关对策与建议 | 第34-38页 |
| 4.1.1 端正错误认识,提高语文素养 | 第34页 |
| 4.1.2 培养学习兴趣,增强学习主动性 | 第34-36页 |
| 4.1.3 端正文化课学习态度,建设竞争型班风学风 | 第36-38页 |
| 4.2 教师层面的相关对策与建议 | 第38-50页 |
| 4.2.1 完善管理规章制度,使管理更具专业化、针对性 | 第38-41页 |
| 4.2.2 树立新型教育观,促进学生全面发展 | 第41-43页 |
| 4.2.3 创新文本解读,引起学生共鸣 | 第43-50页 |
| 5 艺术生语文学习生活现状反思 | 第50-59页 |
| 5.1 教师因材施教,构建开放、多样、有序的语文课堂 | 第50-52页 |
| 5.2 坚持立德树人,充分发挥语文课程的育人功能 | 第52-54页 |
| 5.3 与专业教学紧密结合,推进语文课程深层次的改革 | 第54-57页 |
| 5.4 凸显语文教学实践性,促进艺术生语文学习方式的转变 | 第57-59页 |
| 结论与反思 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 A 高中艺术生语文学习问卷调查 | 第65-68页 |
| 附录 B 一个美术特长生的独白 | 第68-69页 |
| 附录 C 艺术生语文学习生活现状访谈提纲(教师版) | 第69-70页 |
| 附录 D 艺术生语文学习生活现状访谈提纲(学生版) | 第70-71页 |
| 附录 E 高中艺术生语文学习生活访谈实录(教师版) | 第71-74页 |
| 附录 F 高中艺术生语文学习生活访谈实录(学生版) | 第74-77页 |
| 在学研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
