| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-25页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-18页 |
| 一、国外研究现状 | 第11-13页 |
| 二、国内研究现状 | 第13-18页 |
| 第三节 核心概念界定和理论基础 | 第18-23页 |
| 一、核心概念界定 | 第18-21页 |
| 二、理论基础 | 第21-23页 |
| 第四节 研究方法和技术路线 | 第23-25页 |
| 一、研究方法 | 第23-24页 |
| 二、技术路线 | 第24-25页 |
| 第一章 地理研学旅行课程现状调查 | 第25-36页 |
| 第一节 问卷调查设计 | 第25-26页 |
| 一、调查目的 | 第25页 |
| 二、调查对象和范围 | 第25页 |
| 三、问卷设计与编写 | 第25-26页 |
| 四、问卷的发放与回收 | 第26页 |
| 第二节 问卷调查结果统计分析 | 第26-34页 |
| 一、学生问卷调查结果分析 | 第26-33页 |
| 二、教师访谈结果分析 | 第33-34页 |
| 第三节 调查结论分析 | 第34-36页 |
| 一、学生调查结论 | 第34-35页 |
| 二、教师访谈结论 | 第35-36页 |
| 第二章 地理研学旅行课程的开发 | 第36-48页 |
| 第一节 地理研学旅行课程开发的原则 | 第36-38页 |
| 一、学生为主和教师为辅的原则 | 第36页 |
| 二、目标性和生活化原则 | 第36-37页 |
| 三、科学性和趣味性原则 | 第37页 |
| 四、多样性和特色性原则 | 第37-38页 |
| 第二节 地理研学旅行课程的内容选取 | 第38-44页 |
| 一、从地理课程标准中选取 | 第38-41页 |
| 二、从地理教材中选取 | 第41-43页 |
| 三、从乡土地理中选取 | 第43-44页 |
| 第三节 地理研学旅行课程开发的策略 | 第44-48页 |
| 一、精心做好课程设计 | 第44-45页 |
| 二、健全安全保障措施 | 第45-46页 |
| 三、激发教师参与的热情 | 第46页 |
| 四、健全经费筹措机制 | 第46-47页 |
| 五、建立评价反馈机制 | 第47页 |
| 六、建立多方合作关系 | 第47-48页 |
| 第三章 地理研学旅行课程的实施及评价 | 第48-57页 |
| 第一节 地理研学旅行课程的组织形式 | 第48-49页 |
| 一、全班集体研究 | 第48页 |
| 二、小组合作研究 | 第48-49页 |
| 第二节 地理研学旅行课程的实施环节 | 第49-53页 |
| 一、确定研学旅行主题与课题 | 第49页 |
| 二、制定研学旅行方案 | 第49-50页 |
| 三、研学旅行的教学目标与方法 | 第50-51页 |
| 四、研学旅行的内容与线路选择 | 第51页 |
| 五、研学旅行准备工作与注意事项 | 第51页 |
| 六、表达交流,形成结论 | 第51-53页 |
| 第三节 地理研学旅行课程的评价 | 第53-57页 |
| 一、评价原则 | 第53-54页 |
| 二、评价内容 | 第54-55页 |
| 三、评价方法 | 第55-57页 |
| 第四章 结论和展望 | 第57-59页 |
| 第一节 结论 | 第57页 |
| 第二节 研究局限与展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录一 地理研学旅行课程实施的相关调查问卷 | 第62-64页 |
| 附录二 “地理研学旅行课程实施相关研究”半结构访谈 | 第64-65页 |
| 附录三 地理研学旅行实施评价表 | 第65-67页 |
| 附录四 自然地理研学旅行案例设计——以青海湖自然保护区为例 | 第67-69页 |
| 附录五 人文地理研学旅行案例设计——以海东市工业园区为例 | 第69-71页 |
| 附录六 区域地理研学旅行案例设计——以海东市区的变化发展为例 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 个人简历 | 第74页 |
