| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究现状评述 | 第7-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 2 高中思想政治学科核心素养概述 | 第14-19页 |
| 2.1 概念界定 | 第14页 |
| 2.2 高中思想政治学科核心素养的构成要素和关系 | 第14-19页 |
| 3 高中思想政治学科核心素养培养状况调查 | 第19-27页 |
| 3.1 调查的方法和过程 | 第19-20页 |
| 3.2 调查结果及分析 | 第20-27页 |
| 4 高中思想政治学科核心素养培养面临的主要问题 | 第27-32页 |
| 4.1 学生厌学情况较为严重 | 第27页 |
| 4.2 课程地位较低 | 第27-28页 |
| 4.3 课程本身存在的不足 | 第28-30页 |
| 4.4 评价制度与核心素养培养内涵的冲突 | 第30-32页 |
| 5 高中思想政治学科核心素养培养路径 | 第32-41页 |
| 5.1 高中思想政治学科核心素养的培养任务 | 第32-35页 |
| 5.2 高中思想政治课程内容整合的路径 | 第35-38页 |
| 5.3 探索适合高中思想政治学科核心素养培育的评价方式 | 第38-40页 |
| 5.4 提高高中思想政治教师的教学能力 | 第40-41页 |
| 6 结语 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 作者简介 | 第49页 |