中小学教师教学反思策略研究--以三门峡市区部分中小学教师为研究样本
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstraction | 第4-10页 |
| 一、导论 | 第10-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1、教师课堂教学实践需要反思 | 第10页 |
| 2、教师的专业成长需要教师的反思 | 第10-11页 |
| 3、新课程改革需要反思型的教师 | 第11页 |
| 4、校本教研需要教学反思 | 第11-12页 |
| (二) 研究问题及核心概念界定 | 第12-13页 |
| 1、研究的问题 | 第12页 |
| 2、核心概念界定 | 第12-13页 |
| (三) 研究意义 | 第13-14页 |
| 1、理论意义 | 第13页 |
| 2、实践意义 | 第13-14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-15页 |
| 二、教学反思的理论探讨 | 第15-31页 |
| (一) 教学反思的本质含义 | 第15-20页 |
| 1、反思 | 第15-17页 |
| 2、教学反思 | 第17-20页 |
| (二) 教学反思的内容 | 第20-21页 |
| (三) 教学反思的过程 | 第21-24页 |
| (四) 教学反思的方法与策略 | 第24-26页 |
| (五) 教学反思原则 | 第26-27页 |
| (六) 教学反思的理论基础 | 第27-31页 |
| 三、中小学教师教学反思现状的调查与分析 | 第31-52页 |
| (一) 调查过程 | 第31-35页 |
| 1、调查工具的编制 | 第31-33页 |
| 2、调查对象的选取 | 第33-34页 |
| 3、调查的实施 | 第34页 |
| 4、调查的统计与分析 | 第34-35页 |
| (二) 调查结果的统计与分析 | 第35-48页 |
| 1、教师教学反思现状的考察 | 第35-36页 |
| 2、教师教学反思知识数据分析 | 第36-39页 |
| 3、教师反思方法调查数据分析 | 第39-41页 |
| 4、教学反思能力的数据分析 | 第41-44页 |
| 5、教师反思习惯的数据分析 | 第44-46页 |
| 6、教学反思氛围的数据分析 | 第46-47页 |
| 7、教学反思态度的数据分析 | 第47-48页 |
| (三) 中小学教师教学反思影响因素分析 | 第48-51页 |
| 1、自我反思的缺失 | 第49-50页 |
| 2、反思文化的障碍 | 第50页 |
| 3、学校教研管理的缺失 | 第50页 |
| 4、传统评价制度的缺陷 | 第50-51页 |
| (四) 结论 | 第51-52页 |
| 四、基于教学反思现状的策略研究 | 第52-67页 |
| (一) 宏观反思环境的建构 | 第52-59页 |
| 1、创设民主校园环境 | 第52-54页 |
| 2、建设学习型学校 | 第54-55页 |
| 3、进行教师团队建设 | 第55页 |
| 4、建立反思机制,实现制度引领 | 第55-57页 |
| 5、强化指导工作,实现专家引领 | 第57-58页 |
| 6、以校本教研为依托,推进教师行动研究 | 第58-59页 |
| (二) 教师个体反思策略的构建 | 第59-67页 |
| 1、转变教育理念 | 第59页 |
| 2、提高自身的教育理论素养 | 第59-63页 |
| 3、积累经验,丰富"锦囊库" | 第63-64页 |
| 4、关注生活体验,进行现象学创作 | 第64-65页 |
| 5、充分运用左手栏策略,揭示自身心智模式 | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 附录一、中小学教师教学反思现状调查问卷 | 第73-77页 |
| 附录二、中学教师教学反思访谈提纲 | 第77-78页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第78-79页 |
| 后记 | 第79页 |
