初中文言文教学方法的改进策略探究--以兰州市安宁区某初级中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-25页 |
| (一)问题的提出 | 第9-10页 |
| (二)研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| (三)文献析评 | 第12-23页 |
| 1.相关概念界定 | 第12-13页 |
| 2.相关研究综述 | 第13-23页 |
| (四)研究内容和方法 | 第23-25页 |
| 1.研究的内容 | 第23-24页 |
| 3.研究方法 | 第24-25页 |
| 二、初中文言文教学方法改进策略的理论依据 | 第25-27页 |
| (一)中国古代文言文教学理论 | 第25-26页 |
| (二)建构主义理论在文言文教学中的运用 | 第26-27页 |
| 三、初中文言文教学方法使用情况的调查与问题分析 | 第27-33页 |
| (一)初中文言文教学方法使用的现状调查 | 第27-32页 |
| 1.调查的目的 | 第27-28页 |
| 2.调查工具的设计 | 第28页 |
| 3.调查的过程材料 | 第28页 |
| 4.调查结果分析 | 第28-32页 |
| (二)初中文言文教学方法存在的主要问题 | 第32-33页 |
| 1.教师的教法过于单一 | 第32页 |
| 2.教师的教法缺乏针对性 | 第32-33页 |
| 3.学生的学法不够灵活 | 第33页 |
| 四、初中文言文教学方法改进的实践策略 | 第33-51页 |
| (一)激趣讲读策略 | 第33-36页 |
| (二)类比诵读策略 | 第36-40页 |
| (三)采点翻译策略 | 第40-45页 |
| (四)对初中文言文默写方法的改进—默写纠错策略 | 第45-51页 |
| 五、结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
